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자료유형
학술저널
저자정보
김세영 (전남대학교) 백승현 (전남대학교)
저널정보
한국외국어대학교 외국어교육연구소 외국어교육연구 외국어교육연구 제35권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
53 - 67 (15page)

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본 연구의 목적은 EFL(English as a foreign language)환경에서 L2-영어 쓰기능력과 쓰기 능력에 미치는 잠재적 요인들과의 관계를 살펴보고 L2 쓰기능력의 예측요인을 규명하는 것이다. 40명의 한국 대학생들을 대상으로 L2 쓰기 전략에 관한 설문지와 L2 쓰기능력측정을 위한 에세이 테스트를 실시하였다. 측정 후 상관분석과 회귀분석을 시행하여 다음과 같은 결과를 도출하였다: (1) 상위인지전략, 인지전략, 그리고 학습방식유형은 L2 쓰기능력과 높은 상관관계가 있었다. (2) L2 쓰기능력을 예측할 수 있는 주요요인은 상위인지전략과 인지전략이었다. 더욱 중요한 것은 이 두 종류의 전략은 다른 L2 쓰기요인을 통제 하였을 때 각각 L2 쓰기능력에 상당한 영향력을 미쳤다. 본 연구의 결과는 상위인지전략과 인지전략을 활용하는 L1-한국어 L2-영어 대학생 쓰기학습자들은 L2 쓰기과제를 잘 수행할 수 있다는 것을 의미한다. 교육적 측면에서 L2-영어 교사들은 이러한 점들을 잘 인지하여 L2 쓰기 학습자들이 상위인지영역과 인지영역에 관련된 활동을 적극적으로 격려해야 할 것이다.
#L2 글쓰기 #상위인지전략 #인지전략 #동기 #태도 #학습방식유형 #모국어의 사용

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김신정 / 2007 / 대학 글쓰기 교육에서 글쓰기 센터(Writing Center)의 역할 / 작문연구 (4):117~144 google schola 성혜정 / 2016 / 형태 초점 의사소통 교수법에 따른 초등 영어 학습자의 동사와 조동사 인식 및 쓰기 능력 향상 / 외국어교육연구 30(2):21~53 dbpia 양재석 / 2016 / 한국 대학생의 영어 글쓰기 능력과 글쓰기 전략의 관계에 대한 연구 / 영어영문학 21(1):485~506 dbpia Baek, S. / 2019 / A guide to running SPSS package for second language acquisition and applied linguistics research / Chonnam National University Press google schola Bai, R. / 2014 / The relationship between use of writing strategies and English proficiency in Singapore primary schools / Asia-Pacific Journal of Education 23(3):355~365 google schola

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