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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
장채린 (서울시립대학교)
저널정보
연세대학교 언어정보연구원 (구 연세대학교 언어정보개발원) 언어사실과 관점 언어사실과 관점 제53권
발행연도
2021.1
수록면
61 - 86 (26page)

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This study introduced the prototype theory, one of the cognitive linguistic approaches, to solve the following pedagogical tasks: 1) which of the functions of grammar items should be taught?, 2) which of the functions of the grammar item should be taught first?, 3) how do you teach the relationship between the functions of grammatical forms?. Prototype theory is an approach that explains categorization, and explains that the category consists of the prototype and its peripheries. By investigating how close the peripheries are to the prototype, the keys to the difficulty setting issues related to pedagogical task 1), and 2) above, and polysemy issues related to pedagogical task 3) above could be founded. ‘-Eulge(yo)’, one of Korean sentence final endings, was examined to show this example. Through the review of previous literature, the prototype functions was revealed, and the frequency and sample sentences of ‘-eulge(yo)’ in a spoken corpus were analyzed. It was founded that the grammatical feature and polysemy of ‘-eulge(yo)’ can be explained by investigating the similarity between the prototype function of ‘-eulge(yo)’ and its peripheral functions.
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