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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
허영주 (남서울대학교)
저널정보
한국지식정보기술학회 한국지식정보기술학회 논문지 한국지식정보기술학회 논문지 제15권 제5호
발행연도
2020.1
수록면
759 - 770 (12page)

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이 연구는 COVID-19로 인해 2020년 1학기에 실시된 대학의 온라인 수업을 대상으로 콘텐츠품질요인이 학습지속 수용의도에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보며, 학습몰입과 만족도가 매개효과가 있는지를 규명하는데 목적을 두었다. 연구대상은 충청 소재 N대학에서 온라인 수업에 참여한 665명이었으며, 구조방정식 모형을 통해 영향경로를 분석하였고 sobel test로 매개효과를 검증하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 콘텐츠품질 중 서비스품질이 학습지속 수용의도에 가장 큰 직접적 영향을 미치고 정보품질은 유의한 영향을 미치지 않으며, 시스템품질은 부적인 직접적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 학습몰입과 만족도는 콘텐츠 품질요인들과 학습지속 수용의도를 정적으로 매개하는 것으로 나타났다. 즉, 학습몰입은 학습만족도에 정적인 영향을 미치고 학습만족도는 학습지속 수용의도에 정적인 영향을 미침을 알 수 있었다. 이와 같은 연구결과를 토대로 다음과 같이 제언하였다. 첫째, 2학기 온라인 수업의 효과적인 운영을 위해서 교수는 학생활동의 안내, 수업자료의 공유, 격려, 즉각적인 피드백 등 서비스품질의 향상에 주력해야 한다. 둘째, 학생은 스스로 유의미한 지식을 생성하고 학습가치를 창출하는 자기주도학습능력을 갖춤으로써 온라인 수업에 몰입해야 한다. 이를 위해 대학은 교수들에게 다양한 매체를 활용하여 학생과 적극적으로 소통할 수 있는 전략을 개발하여 제공할 필요가 있고, 학생들에게는 동기유발전략, 자기주도학습능력 등의 학습법 특강이나 교육활동을 제공할 필요가 있다.
#Online education #Content quality factors #Learning flow #Learning satisfaction #Academic persistence

목차

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참고문헌 (27)

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최정선 / 2020 / 실시간 온라인 수업에 대한 교수자의 인식 및 만족도 연구 : D대학교 한국어 교육기관의 사례를 중심으로 / 동악어문학 (81):135~168 dbpia 전영미 / 2017 / 대학 이러닝에서 상호작용 유형에 따른 수업만족도 및 인지된 학업성취도 분석 / 인터넷정보학회논문지 18(1):131~141 Crossref Y. Levy / 2007 / Comparing dropouts and persistence in e-learning courses / Computers Education 48(2):185~204 google schola 하영자 / 2010 / 이러닝 성인학습자의 내재적 가치와 학업적 자기효능감에 따른 학습지속의향, 만족도, 학업성취도의 예측 / 역량개발학습연구(구 한국HRD연구) 5(4):49~67 dbpia 주영주 / 2012 / 사이버대학에서 인지된 고립감, 조직의 지원, 만족도, 학습지속의향간 구조적 관계 규명 / 전자공학회논문지 49(10):240~250 dbpia

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