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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최임숙 (배재대학교)
저널정보
한국지식정보기술학회 한국지식정보기술학회 논문지 한국지식정보기술학회 논문지 제15권 제4호
발행연도
2020.1
수록면
581 - 590 (10page)

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본 연구는 협동학습에서 상호작용을 촉진하기 위한 근거 자료를 찾기 위해 학습자들이 제안한 상호작용 규칙과 학습자들이 인식한 상호작용 규칙의 효과성을 분석하였다. 본 연구의 분석 자료는 2016년 1학기부터 2019년 2학기까지 8개 학기 동안 연구자가 담당한 협동학습 수업에서 학습자들이 자발적으로 정한 모둠 활동 규칙들이다. 학습자들은 협동학습에서 학습 효과를 위해 5개 범주의 규칙을 정하였다. 첫째, 적극적 참여를 위한 규칙, 둘째, 공정성 담보를 위한 규칙, 셋째, 구성원 존중을 위한 규칙, 넷째, 구성원들과 친밀해지기 위한 규칙, 마지막으로 규칙 위반 시의 벌칙 등이다. 또한 규칙은 당초 설정 목적과 연결되어 긍정적 효과를 나타내었다고 인식되었다. 규칙들은 모둠 활동에 공식성을 부여하여 적극적 참여를 유도하였고, 규칙 이행을 위한 책임감 상승으로 공정성을 유지시킬 수 있었다고 보고되었다. 또한, 모둠 구성원들에 대한 배려와 존중의 규칙을 이행하면서, 서로 친밀해지는 효과를 얻을 수 있었다고 하였다. 상호작용 규칙 사용의 부정적 효과는, 규칙 준수를 위한 장치를 강화하고 교수자가 적절하게 개입함으로써 개선할 필요성이 있다. 본 연구는 학습자 입장에서 살펴 본 효과적 협동학습 전략의 근거를 밝히는 연구로서 의의가 있다고 할 수 있다.
#Cooperative learning #Learning effectiveness #Learning strategies #Group activity #Interaction rules

목차

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참고문헌 (22)

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이미아 / 2017 / 대학생들이 인식한 협동학습 수행의 기본요소 반영 정도와 학습양식에 따른 수업만족도 차이 분석 / 교육혁신연구 27(1):115~132 dbpia 이선경 / 2020 / 고차 확인적 요인분석을 적용한 대학생용 핵심역량 진단검사 개발 및 타당화 / 한국교육 47(1):167~196 dbpia 박정 / 2013 / 형성평가의 재등장과 교육 평가적 시사 / 교육평가연구 26(4):719~738 dbpia 김수진 / 2013 / 문제중심학습에서 평가주체에 따른 평가 - 튜터평가, 동료평가, 자기평가를 중심으로 / 한국산학기술학회논문지 14(8):3732~3738 dbpia K. A. Bruffee / 1995 / Sharing our toys : Cooperative learning versus collaborative learning / Change : The Magazine of Higher Learning 27(1):12~18 google schola

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