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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김태균 (성산효대학원대학교)
저널정보
한국청소년시설환경학회 청소년시설환경 청소년시설환경 제18권 제4호
발행연도
2020.1
수록면
43 - 54 (12page)

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The purpose of this study is to clarify the effects of parent support, teacher support and friend social support for multi-cultural youth on their school adaptation and to analyze the moderating effects of achievement motivation. This study analyzed 1,329 adolescents from 2016 multi-cultural youth panel data. As a result of analysis, first, it was found that social support and achievement motivation had positive effects on school adaptation, and that there was also the moderating effect of achievement motivation. Second, it was found that parent support, friend support, teacher support, and achievement motivation had positive (+) effects on adaptation to peer relationship. And it was found that achievement motivation had moderating effects on parent support (+) and friend support (-). Third, it was found that parent support, friend support, teacher support, and achievement motivation had no effect on adaptation to academic life. Fourth, it was found that parent support, friend support, teacher support, and achievement motivation had positive effects on adaptation to relationship with teacher. And it was found that achievement motivation had a moderating effect on parent support (+). The above results suggest that social support and achievement motivation are important factors necessary for multi-cultural youth's school adaptation.
#다문화청소년 #성취목표 #부모지지 #또래지지 #교사지지 #학교적응

목차

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