Auto-Kohesion 시스템의 언어적 측정치에 기반한 과학교과서 분석

전문기; 류지수

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자료유형: 학술저널

저자정보: 전문기 (건국대학교) 류지수 (건국대학교)

저널정보: 한국자료분석학회 Journal of The Korean Data Analysis Society Journal of The Korean Data Analysis Society 제23권 제2호

발행연도: 2021.1

수록면: 845 - 864 (20page)

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교과서를 통한 학습의 효율성을 극대화하기 위해서는 교과서 텍스트의 특성이 학습자의 발달 수준에 맞추어 조절되어야 한다. 동일 학년 내의 학습자의 발달 수준은 일정할 것이라 가정할 때, 동일 학년 내 여러 교과서 간 텍스트 특성에는 유의미한 차이가 없어야 한다. 본 연구는 과학교과서 텍스트에 이러한 원리가 잘 반영되어 있는지를 알아보기 위하여 수행되었다. 먼저, 중학교 1, 2, 3학년 과학교과서 각 5, 5, 4종(총 14종)의 본문 텍스트를 추출하였다. 그 다음, 각 학년별 여러 교과서 간 텍스트 특성에 차이가 있는지를 알아보기 위하여, 한국어 텍스트 분석 프로그램인 Auto-Kohesion 시스템이 제공하는 20개의 언어적 측정치(e.g., 기본 측정치, 어휘 관련 측정치, 통사적 복잡성 측정치 및 정합성 관련 측정치)에 대해 분석하였다. 분석 결과, 모든 학년에 대해 2-3개의 측정치를 제외한 대부분의 측정치에 대해 출판사 간 변이가 유의미하게 나타나지 않았다. 이러한 결과는 동일 학년 내 학습자들이 어떤 교과서를 통해 학습하더라도 학습 효과에는 유의미한 차이가 나타나지 않을 것이라는 점을 시사한다. 본 연구의 결과는 과학교과서 개발 및 효과적인 과학교육 설계에 대한 함의점을 제시한다.

#Auto-Kohesion #한국어 분석 시스템 #과학교과서 #텍스트 분석 #코퍼스 분석

참고문헌 (41)

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배지영 / 2019 / 2015 개정 교육과정이 적용된 초·중등 영어교과서의 읽기 지문 연계성 분석 / 현대영어영문학 63(2):81~107

Beck, I. L. / 1991 / Revising social studies text from a text-processing perspective: Evidence of improved comprehensibility / Reading Research Quarterly :251~276

Berendes, K. / 2018 / Reading demands in secondary school: Does the linguistic complexity of textbooks increase with grade level and the academic orientation of the school track / Journal of Educational Psychology 110(4):518

Rachel M. Best / 2005 / Deep-Level Comprehension of Science Texts / Topics in Language Disorders 25(1):65~83

Dufty, D. F. / 2006 / Assigning grade levels to textbooks: is it just readability? / Proce dings of the Annual Meeting of the Cognitive Science Society 28:28

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