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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조윤주 (서울교육대학교) 전석주 (서울교육대학교)
저널정보
한국정보교육학회 정보교육학회논문지 정보교육학회논문지 제24권 제6호
발행연도
2020.1
수록면
529 - 537 (9page)

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스크래치는 교육용 프로그래밍 도구로 초등학교 소프트웨어교육에서 많이 활용되고 있으며 스크래치를 활용한 수업이 학생들의 컴퓨팅 사고력, 문제 해결력 등에 도움이 된다는 연구 결과가 많다. 그러나 스크래치 사용자의 연령 통계 자료를 분석해본 결과 초등학교 저학년 학생들의 스크래치 활용도가 낮았으며 블록 프로그래밍 경험이 있는 고학년 학생들도 프로그래밍의 기본 원리인 순차, 반복, 선택의 개념을 이해하는 것에 어려움이 있었다. 따라서 본 연구에서는 손으로 만지면서 프로그래밍을 학습할 수 있는 스크래치 전자 블록과 전자 블록 활용 프로그래밍 교육 커리큘럼을 개발하였으며 초등학교 2학년과 6학년 학생들을 대상으로 수업을 진행하였다. 수업 전·후 프로그래밍에 대한 흥미도 검사를 진행한 결과 프로그래밍에 대한 흥미도가 향상되었으며 프로그래밍 기본 원리 이해에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다.
#스크래치 전자 블록 #프로그래밍 교육 #프로그래밍 흥미도

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Afke Donker / 2007 / Drag-and-drop errors in young children's use of the mouse / Interactive with Computers 19(2):257~266 google schola Charlotte Hill / 2015 / Floors and Flexibility: Designing a Programming Environment for 4th-6th Grade Classrooms :546~551 google schola Dankert, H. L. / 2009 / Occupational therapy effects on visual-motor skills in preschool children / American Journal of Occupational Therapy 57(5):542~549 google schola Diana Franklin / 2020 / Eliciting Student Scratch Script Understandings via Scratch Charades :780~786 google schola 최현종 / 2016 / 한국의 정보 교육과정과 미국 CSTA의 컴퓨터 과학 프레임워크의 비교 / 제주대학교 교육과학연구 18(2):111~129 google schola

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