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자료유형
학술저널
저자정보
Oshadi V. M. Gamage (La Trobe University) 육청민 (한림대학교)
저널정보
한국언어과학회 언어과학 언어과학 제27권 제4호
발행연도
2020.1
수록면
167 - 189 (23page)

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Sri Lanka has been emphasizing the important role of English in its efforts to end interethnic conflicts. This language policy was actualized when the Sri Lankan government revised the national curriculum for English in 2015 and suggested the promotion of interethnic communicative competence as a key goal. This study examines how effectively the curricular goal has been implemented in 10 Sri Lankan English textbooks for 3rd to 12th graders. For the evaluation, the study selected a number of cultural factors, divided them into four types, and created a checklist with the four types. The evaluation results show that, although considerable efforts have been made to represent diverse ethnic cultural elements, the English textbooks still have room for improvement. More ethnic cultural contents, particularly those dealing with interethnic respect and harmony, are needed to be included in the textbooks.
#language policy #language for political purpose #English as a link language #interethnic communicative competence #textbook evaulation #Sri Lanka

목차

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참고문헌 (41)

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Alptekin, C / 2002 / Towards Intercultural Communicative Competence in ELT / ELT Journal 56(1):57~64 google schola Apple, M / 1992 / The Text and Cultural Politics / Researchers 21(7):4~11 google schola Athukorala, P. / 2015 / Victory in War and Defeat in Peace : Politics and Economics of Post-conflict Sri Lanka / Asian Economic Papers 14(3):22~54 google schola Baker, W / 2012 / From Cultural Awareness to Intercultural Awareness : Culture in E LT / ELT Journal 66(1):62~70 google schola Byram, M. / 2015 / The SAGE Encyclopedia of Intercultural Competence / SAGE :3~9 google schola

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