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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이경현 (서울대학교) 김희백 (서울대학교)
저널정보
한국생물교육학회 생물교육 생물교육 제49권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
162 - 180 (19page)

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This study investigates how the epistemological message of high school students appearing in cooperative small-group activities on the theme of ecosystems related to the creation of a context that high level of system thinking appeared. In a small group of three 10th-grade students, classes included the tasks of cooperatively constructing representations such as tables and pictures on the theme of the ecosystem. The research results showed that students’epistemological message and system thinking appeared simultaneously. And also, when they articulated a high level of the epistemological message, they tended to use a high level of system thinking. The activity of visualizing and integrating ecosystems into pictures encouraged a commitment to context, in which students focus on explaining ecosystem phenomena more and promoting high-quality epistemological messages and systems thinking. In addition, the visibility of the ecosystem presented in the task was found to be another factor that triggered high-level system thinking by enriching the claims and evidence presented by students. Several strategies were discussed to promote students’systems thinking.

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