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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정바울 (서울교육대학교) 장유정 (서울버들초등학교)
저널정보
한국교육정치학회 교육정치학연구 교육정치학연구 제27권 제4호
발행연도
2020.1
수록면
125 - 144 (20page)

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본 연구는 Covid-19 이후 디지털 기술이 교사 직무에 미친 영향에 관한 탐색적 연구이다. 교육현장에 디지털 기술이 도입된 이후 테크놀로지가 교수-학습에 미친 영향에 관한 연구는 많았지만, 교사의 일과 노동 측면에 미친 영향에 대해서는 연구가 부족했다. 이 연구는 Covid-19 이전 디지털 기술이 교사의 직무(일과 노동)에 미친 영향을 고찰한 호주 학자 Neil Selwyn과 동료들(2017)의 연구에 착안하여 Covid-19 이후 한국의 초등학교 교사가 수행하는 디지털 기술 기반 직무와 이를 둘러싼 교사의 인식을 살펴보았다. 질적 사례 연구기법을 통해 2020년 이후 약 7개월 동안 디지털 기술이 교사 직무의 재구조화와 교직 문화에 가져온 변화를 살펴보았다. 연구결과, Covid-19로 인한 원격수업 수행 과정에서 교사들은 직무 재구조화의 가속화, 직무의 개인 책임화, 교사 관계의 파편화, 감정 노동의 증가, 감시의 내면화 등을 경유하며 직무 강화를 경험하고 있는 것으로 나타났다.
#Covid-19 #디지털 기술 #비대면 교육 #교사 직무 #강화

목차

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경기도교육연구원 / 2020 / Covid19와 교육: 학교구성원의 생활과 인식을 중심으로 google schola 계보경 / 2020 / COVID-19에 따른 초중등학교 원격교육 경험 및 인식 분석 google schola 김경애 / 2020 / 코로나시대, 학교의 재탄생 / 학이시습 google schola 내일신문 / [원격수업 6개월 학교현장은] "학습격차 커지고 우울·불안감 늘어" 교육부·시도교육감, 쌍방향 원격수업 확대 … 중·고교생 23% 원격수업하다딴짓 google schola 매일경제 / 방역에, 원격에…교사도 지칠 대로 지쳤다 google schola

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