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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김훈밀 (국제영어대학원대학교)
저널정보
한국통번역교육학회 통번역교육연구 통번역교육연구 제19권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
5 - 32 (28page)

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This study aims to propose a model that can be used in providing feedback for students' notes taken during consecutive interpreting classes. The feedback model consists of three parts: 1) rubrics for reviewing notes; 2) format in which the feedback is provided; 3) mode of providing feedback. Based on literature review, a set of preliminary rubrics for reviewing the students' notes were selected and validated using the actual students' notes to ensure their usefulness in identifying attributes of notes that affect the quality of interpreting conducted using the notes. Out of six rubrics initially selected, three- the number of total notes, the effectiveness of notes, and the number of parallel structure captured in notes- were found to affect the quality of interpreting. As for the feedback format, a mixed method combining a direct feedback on students' notes and a template-based feedback was found to be most efficient. As for the feedback mode, a student survey showed that the mixed method combing verbal explanation collectively given in class with written feedback on each student's notes was perceived to be most informative. Educational implications and limitations of the study are discussed along with future research topics.
#Note-taking(노트테이킹) #consecutive interpreting(순차통역) #feedback(피드백) #translation and interpreting eduction (통번역교육)

목차

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참고문헌 (21)

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김대영 / 2017 / 학부과정 불한 번역 수업에서의 효율적인 교수자 피드백 방식 고찰 / Foreign Languages Education 24(2):175~194 dbpia 김보애 / 2019 / 순차통역 노트테이킹 계층화에 관한 사례연구 - 한일 순차통역 입문 수업을 중심으로 - / 통역과 번역 21(2):1~30 dbpia 김한식 / 2002 / 한일 통역 및 번역 강의에 대한 연구조사: 통역번역대학원 재학생 및 교강사 대상 설문조사 결과를 중심으로 / 통역번역연구소 논문집 (6):21~51 google schola 이미경 / 2011 / 학부과정 번역수업에서의 피드백 방법에 따른 효과 및 학습자의 피드백 인식 비교 / 번역학연구 12(3):141~168 dbpia 이미경 / 2014 / 통역사의 정보처리 부하와 노트테이킹의 양적관계 / 통번역교육연구 12(3):105~127 dbpia

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