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자료유형
학술저널
저자정보
김인숙 (한국교육과정평가원) 서수현 (광주교육대학교) 김종윤 (한국교육과정평가원) 옥현진 (이화여자대학교)
저널정보
한국교육방법학회 교육방법연구 교육방법연구 제32권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
437 - 459 (23page)

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증거 중심 설계(Evidence Centered Design)는 평가 계획 및 실행의 첫 단계에서부터 타당도를 뒷받침할 수 있는 증거를 다양하게 수집하도록 하는 평가도구 설계 및 개발의 틀로서, 최근 해외의 여러 역량 기반 평가도구 개발에 적용되고 있다. 이에 이 연구에서는 미래사회 핵심역량 중 하나로 논의되고 있는 디지털 리터러시에 주목하여, 디지털 리터러시 평가도구 개발 과정에 증거 중심 설계를 활용함으로써 그 적절성을 평가하고자 하였다. 증거 중심 설계는 평가 영역 분석, 평가 영역 모형화, 개념적 평가틀 정의, 평가 시행, 평가 결과 보고 절차로 구성되어 있으며, 이 연구에서는 대학생 대상 디지털 리터러시 평가도구 프로토타입 문항 개발 과정에 이와 같은 일련의 절차를 구체적으로 적용하였다. 적용 결과, 증거 중심 설계는 디지털 리터러시의 구인을 이루는 핵심 지식, 기능, 역량에 대하여 논증 원리를 만들고 그것을 뒷받침하기 위한 증거를 마련함으로써 보다 타당한 평가도구 개발에 기여함을 확인할 수 있었다. 이 연구의 성과는 향후 디지털 리터러시를 포함한 각종 평가도구의 질적 개선에 긍정적인 영향을 미칠 수 있을 것으로 기대한다.
#증거 중심 설계 #디지털 리터러시 #평가도구 개발 #타당도

목차

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참고문헌 (27)

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강진숙 / 2019 / 미디어 리터러시 교육과정 운영을 통한 시민역량 제고방안 연구 google schola 김종윤 / 2017 / 디지털 리터러시의 인지적 영역 평가도구 개발을 위한 기초 연구 / 청람어문교육 (62):7~39 dbpia 김종윤 / 2018 / 디지털 리터러시 인지적 영역의 평가 요소 개발 / 청람어문교육 (66):133~166 Crossref 김지연 / 2015 / 디지털 리터러시의 정의적 영역 평가 도구 개발 방향에 대한 탐색적 연구 / 국어교육학연구 50(2):205~230 Crossref 노은희 / 2018 / 교과 교육에서의 디지털 리터러시 교육 실태 분석 및 개선 방안 연구 google schola

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