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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이호 (중앙대학교) 김지현 (중앙대학교)
저널정보
21세기영어영문학회 영어영문학21 영어영문학21 제33권 제4호
발행연도
2020.1
수록면
157 - 183 (27page)

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This study attempts to explore the reliability of the English poetry assessment and students’ perceptions of the assessment. The study has two research questions. First, does the English poetry assessment yield acceptable psychometric reliability? Second, how do learners who conducted self- and peer-rating perceive the English poetry assessment? Forty-nine university students wrote their own poems, conducted self- and peer-assessment with a given rubric, and responded to a questionnaire which measured whether they had self-confidence in the accuracy of their rating and how they viewed creativity assessment in English poetry. For research question 1, the researcher conducted FACETS analyses and found that inter-rater differences among self, peer, and expert rater were not so notable, which led to a decent degree of reliability. Four sub-areas (task observance, metaphor use, organization, creative language use) except accuracy were judged as fitting areas. For research question 2, the researcher found that students had relatively low confidence in their ratings of the poetry assessment. Students considered creative language use, metaphor use, poetic imagery and its acceptability to readers, innovative approach to the poetic theme in assessing creativity in English poetry.
#creativity #poetry assessment #self assessment #reliability

목차

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박병희 / 2008 / 시와 영어교육 : 영시를 활용한 영어교육 방법 / 울산대학교출판부 google schola 박연성 / 2004 / Using Poetry in English Education / 영어영문학21 17(2):217~235 dbpia 어도선 / 2007 / 영미시 교육과 영미시 활용: 정의적, 인문학적, 영어교육적 관점을 통합한 영미시 교육 방법론 / 영미문학교육 11(1):67~105 google schola 이호 / 2009 / 영작문에서의 대면평가와 익명평가의 비교 연구 / 영어학 9(3):403~427 dbpia 이호 / 2019 / 학습자 제작에 의한 채점 기준표를 활용한 대학생의 영어드라마 창의성 평가 / 영어영문학21 32(2):349~372 dbpia

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