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저널정보
한국교육행정학회 교육행정학연구 敎育行政學硏究 第24卷 第4號
발행연도
2006.12
수록면
289 - 311 (23page)

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학제를 개편하기 위한 논의를 진행하고자 할 때, 교육과정은 중요한 고려 사항이 된다. 교육 활동의 중심 요소가 교육과정이라는 사실에서 어렵지 않게 짐작할 수 있는 것처럼, 학제 개편은 결국 어떤 사람을 기를 것인가를 결정하는 문제이고, 이는 교육과정 문제로 귀착되기 때문이다.
이 논문은 학제 개편에서 교육과정과 관련하여 어떤 쟁점이 근본 문제로 제기되는지, 현행 학제와 교육과정 운영 방식은 이 문제들과 관련하여 어떤 입장을 취하고 있는지를 분석한다. 그리고, 이 쟁점들이 교육과정 측면에서 해소될 수 있는 것인지를 분석한다.
연구 결과, 학제 개편에서 교육과정과 관련된 쟁점은 교육과정 내용, 총량, 배분, 운영 등 네 가지이다. 현행 학제는 네 가지 쟁점에 대하여 나름의 입장을 취하고 있으나, 이 입장은 각기 비판적 문제 제기에서 자유롭지 않다. 학제 개편에서 교육과정의 당위적 위치와 현실적 위치에는 큰 차이가 있음을 확인할 수 있다.
#학제 #학제 개편 #교육과정 #교육과정 개정 #school system #school system change #curriculum #curriculum redesign

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학제 개편에 함축된 교육과정 관련 쟁점
Ⅲ. 현행 학제의 교육과정 관련 쟁점에 대한 입장
Ⅳ. 학제 개편 쟁점 해소의 현실적 제약: 교육과정 측면에서
Ⅴ. 결론
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