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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육행정학회 교육행정학연구 교육행정학연구 제23권 제4호
발행연도
2005.12
수록면
199 - 218 (20page)

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본 연구의 목적은 호주의 농어촌 교육 육성정책이 우리나라의 농어촌 교육 정책 수립 및 운영에 주는 시사점을 발견하는 것이다. 이를 위해 호주에서 인식하고 있는 농어촌 교육의 문제점, 농어촌 교육 육성정책의 교육·사회적 맥락, 농어촌 교육 육성정책인 Country Areas Program의 운영 성과 및 한계와 미래의 농어촌 교육 정책 방향에 대해 살펴보았다. 이러한 분석과 논의의 결과 호주의 사례가 우리나라의 농어촌 교육 육성정책에 주는 시사점으로는 농어촌 교육 문제 완화를 위해서는 국민적 합의에 바탕을 둔 일관성 있고 지속적인 정책적 노력이 이루어져야 하며, 농어촌 학생들의 ‘교육적 차별해소’라는 인권 차원에서 접근할 수 있으며, 농어촌 학생들에게 실질적으로 도움을 줄 수 있도록 교육과정 운영의 다양화·내실화를 위한 교육비 투자 규모가 확대될 필요가 있다. 또한 지방교육자치 수준에서 ‘실질적으로 필요한 곳에 필요한 만큼 분배’할 수 있는 보다 정교한 예산 배분 메커니즘의 개발이 필요하다. 마지막으로 농어촌에 오래 근무하고 있는 우수교사들의 특성을 파악하여 그런 특성을 가진 교사들을 미리 양성하고 배치할 필요가 있을 것이라는 점 등이다.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 호주 농어촌 교육의 문제점

Ⅲ. 농어촌 교육 육성을 위한 호주의 교육적·사회적 접근

Ⅳ. 호주의 농어촌 교육 육성 정책

Ⅴ. 호주의 농어촌 교육 육성정책의 평가와 전망

Ⅵ. 논의 및 한국 농어촌 교육에의 시사점

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Abstract

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