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자료유형
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저널정보
한국교육행정학회 교육행정학연구 敎育行政學硏究 第24卷 第3號
발행연도
2006.10
수록면
51 - 77 (27page)

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이 연구는 조직연구에서 ‘조직감성’이 중요한 요인임이 새롭게 밝혀짐에 따라 학교조직에서도 ‘감성’ 개념을 적용하기 위한 탐색적 연구에서 출발하였다. 조직감성은 감성리더십에 의해서 창출되기 때문에 이 연구의 목적은 학교장의 감성리더십을 진단하기 위한 측정도구를 개발하는데 있다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 학교조직에서 감성리더십을 측정할 수 있는 변인을 분석ㆍ종합하여 교장의 감성리더십을 진단하는 개념을 구안하였다. 감성리더십의 하위변인은 자기인식 능력, 자기관리 능력, 사회적 인식 능력, 관계관리 능력 등 4가지 하위 영역으로 구성되었다. 둘째, 감성리더십을 진단하기 위한 척도 개발은 문항 적합성 검토, 예비 척도 검토를 거쳐 최종적으로 48개 문항을 선별하여 감성리더십 진단척도를 확정하였다. 셋째, 확정된 감성리더십의 행동 진단 척도에 대한 신뢰도와 타당도를 검토하였다. 신뢰도는 Cronbach α계수를 산출한 결과, 하위요인별 α계수는 .92～.98범위에 걸쳐 있고, 척도 전체의 α계수는 .98로 나타나 본 척도의 신뢰도는 높은 것으로 판단되었다. 타당성은 내용타당도, 요인타당도, 준거관련타당도를 알아보았는데, 얻어진 결과에 의하면 대체로 타당성이 있는 척도라고 볼 수 있다.
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목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract
【부록 1】 : 학교조직에서 감성리더십 행동 진단 척도

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