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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
현명주 (서울대학교) 김남수 (국토환경연구원)
저널정보
한국환경교육학회 환경교육 環境敎育 第34卷 第2號(通卷 第89號)
발행연도
2021.6
수록면
151 - 166 (16page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2021

경계의 관점으로 본 청소년의 기후결석시위: 정체성, 학교 교육, 시위문화를 중심으로
현명주 ,  김남수 환경교육 2021.06 학술저널

2020

환경교육자가 본 결석시위: ‘청소년기후행동’ 활동가의 사례를 중심으로
현명주 ,  김남수 한국환경교육학회 학술대회 자료집 2020.07 학술대회자료

초록· 키워드

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2019년 청소년들의 기후결석시위가 시작되었다. 이 연구는 경계의 관점에 주목하여 기후결석시위에 참여한 청소년들이 경험한 경계는 무엇인지 살펴보고, 이러한 경계와의 마주침에서 시작한 경계짓기를 통해 형성된 정체성과 새로운 관계는 어떠한지를 청소년 정체성, 학교 교육, 시위문화의 경계를 통해 살펴보았다. 방법으로서의 경계는 인식의 틀로서 기후결석시위를 이해하는 새로운 관점을 제공하였을 뿐만 아니라, 오랜 기간동안 재생산되어 온 교육과 교육이 만들어낸 사회의 경계들을 드러나게 했다. 기후결석시위는 청소년의 역할과 참여를 가로막는 기존의 경계를 인식하고, 이를 해체하고 새로운 경계를 재구성하는 경계 짓기 경험이다. 기후결석시위의 경계 짓기는 기존의 교육과 교육이 만들어 온 세계가 배제해 온 것을 드러냈다. 청소년들은 기후결석시위의 참여를 통해 관습적으로 재생산해온 것의 경계를 인식하고, 새로운 주체성, 참여와 학습에 대한 관점의 전환, 고유한 소통과 표현의 방법을 시도하였으며, 이는 환경교육에 다양한 시사점을 제공한다.
#school strike for climate #youth climate action #boundary #청소년 기후행동 #기후결석시위 #경계 #경계짓기

목차

ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 기후결석시위의 경계 짓기
Ⅴ. 결론
국문요약
참고문헌

참고문헌 (41)

참고문헌 신청
고미숙 / 2006 / 체험교육의 의미 / 아시아교육연구 7(1):133~162 dbpia 김근영 / 2012 / 청소년기 자아정체성 연구의 대안적 접근: 서술적 정체성 발달 / 청소년학연구 19(3):85~108 google schola 김기흥 / 2018 / 경계물과 경계만들기로서 구제역 간이진단키트: 국가기술중심주의와 분권주의의 충돌 / 과학기술학연구 18(2):307~342 dbpia 김민정 / 2015 / 한국 기후운동의 실상: 기후 활동가를 중심으로 / 마르크스주의 연구 12(3):123~151 dbpia 김영천 / 2018 / 학교교육과 그림자교육(shadow education) 사이에서: 한국 학생들의 탈경계적 학습문화 / 열린교육연구 26(4):23~46 dbpia

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