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학술저널
저자정보
이보람 (Daegu University) 이강이 (Seoul National University)
저널정보
가정과삶의질학회 가정과삶의질연구 가정과삶의질연구 제39권 제2호(통권 제162호)
발행연도
2021.6
수록면
63 - 78 (16page)
DOI
10.7466/JFBL.2021.39.2.63

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The objectives of this study were (1) to examine the current states of distance learning and the home environment, (2) to classify groups according to the parents’ perceptions on daily life changes due to school closures, and (3) to identify the differences in educational support by groups. For these purposes, the study made use of 1,432 parents’ survey data. The results indicated that distance learning had been conducted in a variety of teaching methods, and the physical home environment was well equipped. As a result of LPA, there were four groups classified according to parents’ perceptions: stressed parents (14.6%), adaptive parents (32.5%), intensive parents (29.3%), and anxious parents (23.5%). There were significant differences in parents’ educational support by groups as a result of MANCOVA, controlling the impact of sociodemographic variables. Intensive parents, specifically, tend to highly perceive both positive and negative changes and actively support their child’s distance learning. Based on these results, it was found that parents are making efforts to adapt to the COVID-19 pandemic in different ways under psycho-social pressure, and it was verified that parents’ perceptions could affect their children’s distance learning. Therefore, it was suggested to conduct future research on parental support policies in order to enhance the effectiveness of distance learning.
#코로나바이러스감염증-19(COVID-19) #원격수업(distance learning) #학부모인식(parental perception) #자녀교육지원(educational support)

목차

Abstract
I. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

참고문헌 (46)

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과학기술정보통신부(2019). 2019년 디지털정보격차실태조사. 세종: 과학기술정보통신부. google schola 교육부(2020. 3). 2020학년 신학기, 온라인 개학 실시. https://post.naver.com/viewer/postView.nhn?volumeNo=27870617&memberNo=15194331&searchKeyword=%EB%94%94%EC%A7%80%ED%84%B8%20%EA%B8%B0%EA%B8%B0&searchRank=18에서 인출 google schola 남궁지영(2020). 코로나19 발생에 따른 학교의 원격수업 운영 실태. 교육정책포럼, 328, 34-36. google schola 박현정, 하여진, 박민호(2011). ICT 활용 유형에 따른 학습자특성 및 성취도에 대한 혼합모형 분석. 교육평가연구, 24(3), 754. google schola 이보람(2020). 온라인 공교육 시대, 학부모의 인식과 역할. 서울대학교 학부모정책연구센터 이슈페이퍼. google schola

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