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학술저널
저자정보
강주희 (배재대학교) 이대균 (배재대학교)
저널정보
한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제26권 제2호
발행연도
2021.4
수록면
211 - 240 (30page)
DOI
10.20437/KOAECE26-2-09

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본 연구는 코로나19에 따른 유치원 교사들의 놀이중심 교육 운영의 어려움과 고민이 어떠한지 살펴보고, 그 과정에서 재발견된 공간이 만들어 낸 놀이공간은 어떠한지 살펴보고자 하였다. 이를 위해 공‧사립 유치원 교사 10명의 교사들이 연구에 참여하여 비대면 방식을 통한 개별 교사 면담이 이루어졌으며, 연구자의 놀이관찰 기록을 연구 자료로 참고하였다. 연구 결과, 교사들은 놀이중심 교육 운영에 있어 마스크 착용과 거리두기로 인한 상호작용의 어려움, 교사 주도로 이루어지는 ‘개별 놀이’에 대한 인식 및 지원의 어려움 그리고 탈 사회된 가상공간에서 원격수업으로 인한 놀이중심 교육 운영경험의 한계를 경험하고 있는 것으로 나타났다. 이 과정에서 교사들이 발견한 공간이 만든 놀이 공간으로는 자연이 만드는 공간, 공간이 만든 비어 있는 공간, 코로나19라는 불완전함에서 시작된 창조적인 공간, ‘따로 또 같이’ 의 관계를 중심으로 한 놀이 공간으로 나타났다. 본 연구는 공간에 대한 새로운 인식과 통찰을 제공해 주었다는 점에 의의가 있다.
#코로나19(COVID-19) #놀이중심 교육과정(play-centered curriculum) #놀이 공간(play space) #유치원 교사(kindergarten teacher)

목차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (68)

참고문헌 신청
강소영 / 2014 / 동·서양의 관점에서 본 비움(Empty Image)에 관한 고찰 / 기초조형학연구 15(3):1~12 google schola 강지애 / 2018 / 참여연구과정에서 유아들이 부여하는 유치원 공간의 의미 / 유아교육연구 38(6):249~272 dbpia 공혜영 / 2020 / 놀이공간으로서 유아교실의 장소성 탐색 / 생태유아교육연구 19(4):1~24 google schola 교육부 / 처음으로 초중고특 신학기 온라인 개학 실시(코로나19) google schola 교육부 / 2020 / ‘체계적인 원격수업을 위한 운영 기준안 마련’ 발표 google schola

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