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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김신향 (신성대학교) 임종미 (신성대학교)
저널정보
한국간호교육학회 한국간호교육학회지 한국간호교육학회지 제27권 제1호
발행연도
2021.2
수록면
5 - 15 (11page)

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Purpose: This study aimed to provide a systematic review and meta-analysis of research on flipped learning effects applied to university students. Methods: The random effect model was applied to 21 papers to calculate the effect size. To verify the moderation effect, a meta regression analysis and meta ANOVA were performed. Publication bias was verified through a funnel plot, and then an Egger"s regression test was conducted. Results: The overall average effect size was .69 (95% CI: .51-.87), showing a median effect size, which was statistically significant. The outcome variables were in the order of learning motivation (Hedges’ g=.83), self-directed learning (Hedges’ g=.78), learning achievement (Hedges’ g=.66), and efficacy (Hedges’ g=.50), which were statistically significant. Conclusion: Flipped learning was found to be statistically significant in improving self-directed learning, learning motivation, efficacy, and learning achievement amng university students. It is suggestd that this method be actively applied in university education.

목차

서론
연구 방법
연구 결과
논의
결론 및 제언
References

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UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2021-512-001564717