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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김신향 (신성대학교) 임종미 (신성대학교)
저널정보
한국간호교육학회 한국간호교육학회지 한국간호교육학회지 제27권 제1호
발행연도
2021.2
수록면
5 - 15 (11page)

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Purpose: This study aimed to provide a systematic review and meta-analysis of research on flipped learning effects applied to university students. Methods: The random effect model was applied to 21 papers to calculate the effect size. To verify the moderation effect, a meta regression analysis and meta ANOVA were performed. Publication bias was verified through a funnel plot, and then an Egger"s regression test was conducted. Results: The overall average effect size was .69 (95% CI: .51-.87), showing a median effect size, which was statistically significant. The outcome variables were in the order of learning motivation (Hedges’ g=.83), self-directed learning (Hedges’ g=.78), learning achievement (Hedges’ g=.66), and efficacy (Hedges’ g=.50), which were statistically significant. Conclusion: Flipped learning was found to be statistically significant in improving self-directed learning, learning motivation, efficacy, and learning achievement amng university students. It is suggestd that this method be actively applied in university education.
#Learning #Students #Systematic review #Meta-analysis #학습 #학생 #체계적 고찰 #메타분석

목차

서론
연구 방법
연구 결과
논의
결론 및 제언
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