토익성적 향상에 나타난 학습신념과 학습전략 간 관계 분석

이종복; 주대환

doi:10.21087/nsell.2020.11.77.175

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이종복 (목원대학교) 주대환 (목원대학교)

저널정보: 신영어영문학회 신영어영문학 신영어영문학 제77집

발행연도: 2020.11

수록면: 175 - 197 (23page)

DOI: 10.21087/nsell.2020.11.77.175

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The purpose of this study is to investigate the relationships of college students’ beliefs and strategies based on TOEIC achievements. There are two groups of students. The first group consists of 35 students out of 67, who acquire relatively lower academic achievements than those students whose TOEIC scores improved more than overall average. For this purpose, the study focuses on (1) the aspect of the correlation of learning beliefs and strategies between the two groups, (2) the aspect of the correlation among the subcategories of the variables between the groups, (3) the aspect of the cause and effect relation among the subcategories in each group. The findings of this study are as follows: First, learning beliefs and strategies correlate with each other in both groups. Second, correlation among subcategories in the high achievement group is slightly larger than the one in the low achievement group. Third, the cause and effect relation indicates that every subcategory in students’ beliefs on learning increases the use of learning strategies in both groups.

#learning beliefs #learning strategies #correlation analysis #regression analysis

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Abraham, Roberta G / 1987 / Learner Strategies in Language Learning / Prentice-Hall :85~102

Dornyei, Zoltan / 2005 / The Psychology of the Language Learner: Individual Differences in Second Language Acquisition / Lawrence Erlbaum Associates

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Horwitz, Elaine K / 1987 / Learner Strategies in Language Learning / Prentice Hall :119~129

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