다중언어 학습자의 자아 이미지와 학습동기 체계 및 언어 능력 간의 구조적 관계

김남희; 정미애

doi:10.21296/jls.2020.9.94.127

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김남희 (조선대학교) 정미애 (금강대학교)

저널정보: 언어과학회 언어과학연구 언어과학연구 제94집

발행연도: 2020.9

수록면: 127 - 149 (23page)

DOI: 10.21296/jls.2020.9.94.127

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This study explores structural relationships among the self image, learning motivational self system, and language learning ability of multilingual learners. A total of one hundred twenty of the participants were learning English as an L2 and Chinese or Japanese as an L3 at colleges in Korea. The Structural Equation Model analysis showed that there were differences in pathways between the motivational factors in L2 and L3 learning systems. The findings showed that in the L2 learning process, the ideal-self and the learning attitude directly affected the L2 ability while the positive L3 self-image and the L3 learning attitude affected the L3 ability in the L3 learning. The result suggested that the L2 and L3 learning factors should be differently considered in each target language learning and teaching process.

#동기자아체계(motivational self system) #L2학습(L2 learning) #L3학습(L3 learning) #자아이미지(self image) #구조방정식모형(SEM)

참고문헌 (21)

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김태영 / 2009 / 제 2언어 학습 동기 연구 50년사: 변천과 전망 / 영어교육연구 21(1):273~302

정미애 / 2020 / 한국 대학생 L2와 L3 언어 학습자의 학습 동기체계 변인 비교연구 / 언어연구 36(1):25~40

Bui, Gavin / 2019 / Exploring Complexity in L2 and L3Motivational Systems: A Dynamic Systems Theory Perspective / The Language Learning Journal :1~16

Cenoz, Jasone / 2003 / The Additive Effect of Bilingualism on Third Language Acquisition : A Review / International Journal of Bilingualism 7(1):71~87

Dörnyei, Zoltán / 2005 / The Psychology of The Language Learner: Individual Differences in Second Language Acquisition / Erlbaum

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