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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 한국인터넷방송통신학회 International journal of internet, broadcasting and communication : IJIBC International journal of internet, broadcasting and communication : IJIBC 제7권 제2호
- 발행연도
- 2015.1
- 수록면
- 79 - 83 (5page)
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The Response to Intervention(RTI) approaches is the method to help students who are at risk for learning difficulties in advance and provide an appropriate level of intervention. In this article, the characteristics of model RTI were reviewed for students with achievement of below basic proficiency level. We considered RTI as supporting system to document students' progress and its applicability for the general educational setting in Korean school. The tier of RTI make it possible the evidence based individual instruction and counseling, differentiated step-by step approach for students with achievement of below basic proficiency level. In conclusion, RTI can be used as educational tools for dealing with improvement of academic subjects learning, behavioral and emotional problem for students with achievement of below basic proficiency level. For building high quality implementing for RTI it is needed the collaboration of teachers, counselors and learning consultants and related educators.
목차
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참고문헌 (7)
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G. R. Lyon. / 2001 / Rethinking special education for a new century / Thomas B. Fordham Foundation :364
C. Ball / 2011 / Response-to-intervention in high-risk preschools : Critical issues for RTI Model and Its Applicability in Educational Settings for Students with Achievement of Below Basic Proficiency Level 83implementation / Psychology in the School 48(5):502~512
D, Martines / 2008 / Multicultural school psychology competencies: a practical guide / Sage :544
Council for Exceptional Children : CEC
J. Salvia / 2007 / Testing strategies involving least biased language assessment of bilingual children / Communication Disorders Quarterly 24(40):184~193
C. Ball / 2011 / Response-to-intervention in high-risk preschools : Critical issues for RTI Model and Its Applicability in Educational Settings for Students with Achievement of Below Basic Proficiency Level 83implementation / Psychology in the School 48(5):502~512
D, Martines / 2008 / Multicultural school psychology competencies: a practical guide / Sage :544
Council for Exceptional Children : CEC
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