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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박아람 (충청북도교육청) 박영희 (청주교육대학교)
저널정보
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 한국초등수학교육학회지 제22권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
93 - 114 (22page)

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학습자 스스로 흥미를 갖고 학습의 가치를 즐기며 능동적으로 참여하는 학습을 지향하면서 본 연구에서 문제 만들기 활동이 초등학교 6학년 학습자의 정의적 특성에 미치는 영향에 대해 알아보고, 정의적 특성이 상, 중, 하로 학습자를 분류하고 각 집단이 만든 문제의 특징에 대해 알아보았다. 이를 위하여 사전 사후 정의적 특성 검사를 통한 상중하 수준 분류를 하고 각 수준별로 문제 만들기 활동지, 수학 소감문 등의 자료를 분석하고 면담한 결과를 종합하였다. 이를 통해 문제 만들기활동 통한 수학 교과 운영이 학습자의 정의적 특성을 긍정적인 방향으로 변화시키는 데 유의미한 효과를 거두었으며, 학습자의 정의적 특성 수준에 따라 문제를 만드는 유형 및 특징이 상이하다는 것을 확인하였다.
#문제 만들기 #정의적 특성 #능동적 참여 #수준 분류 #활동지 #소감문

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교육과학기술부 / 2011 / 2011 수학과 교육과정 / 교육과학기술부 google schola 교육부 / 2015 / 2015 개정 수학과 교육과정 / 교육부 고시 제2015-74. [별책8] google schola 교육부 / 2016 / 초등학교 교사용 수학 6학년 지도서(6-1, 2) / (주)천재교육 google schola 교육인적자원부 / 2007 / 수학과 교육과정. 교육부 고시 제2007-79 / 교육인적자원부 google schola 김경탁 / 2013 / 5, 6학년 수학교재의 문제만들기 내용 및 6학년 학생들의 문제만들기에서의 오류 분석 / 한국초등수학교육학회지 17(2):321~350 dbpia

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