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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이미진 (인하대학교 대학원 아동복지학전공) 이완정 (인하대학교 아동심리학과)
저널정보
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 한국보육지원학회지 제15권 제6호
발행연도
2019.1
수록면
41 - 57 (17page)

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Objective: The purpose of this study was to investigate the moderate effect of the physical environmental-level between infant teachers' positive play beliefs and teacher-infant interaction. Methods: The subjects of this study were 483 teachers in charge of one-year-old and two-year-old infants in child care centers located in metropolitan areas. The data were collected by asking the teachers to respond to a questionnaire and the data collected were analyzed through correlation and hierarchical multi- regression analysis. Results: First, the positive play beliefs of the infant teacher, the physical environment level, and the teacher-infant interaction showed significant proportional correlations. Second, the physical environment level moderated the influence of the teacher's positive play beliefs on teacher-infant interaction. In particular, results showed that functional interior space configuration, outdoor playground composition and facilities among the sub-variables of the physical environment level had a moderating effect. Conclusion/Implications: The results of this study show that teachers with positive play beliefs have positive teacher-infant interaction when there is sufficient space available for infants and teachers. This indicates that the human and physical environments of child care centers can promote teacher-child interaction.
#infant teachers' positive play beliefs #physical environmental-level #teacher-infant interaction

목차

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