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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
주영주 (이화여자대학교 교육공학과) 정애경 (인천재능대학교 유아교육과) 최미란 (이화여자대학교 교육공학과)
저널정보
한국인터넷방송통신학회 한국인터넷방송통신학회 논문지 한국인터넷방송통신학회 논문지 제16권 제2호
발행연도
2016.1
수록면
137 - 144 (8page)

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본 연구의 목적은 원격평생교육에서 학습자의 목표지향성, 교수실재감, 학습접근방식, 만족도 및 학업성취도 간의 구조적 관계를 규명하는 것이다. 이를 위해 A, B, C 대학교 부설 원격평생교육원 학습자 235명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였다. 구조방정식 모델링 분석을 통한 연구 결과, 첫째, 숙달접근목표지향성과 교수실재감은 심층학습접근에 정적 영향을 미쳤으며, 둘째, 숙달접근목표지향성은 피상학습접근에 부적 영향을, 교수실재감에는 영향을 미치지 않는 것으로 확인되었다. 셋째, 심층학습접근은 만족도에 정적영향을 미쳤으며, 넷째, 피상학습접근은 만족도에 부적영향을 미쳤다. 다섯째, 심층학습접근은 학업성취도에 정적영향을 미쳤으며, 여섯째, 피상학습접근은 학업성취도에 부적영향을 미치는 것으로 확인되었다. 위와 같은 연구결과는 학습자의 숙달접근목표지향성과 교수실재감이 학습자들로 하여금 심층학습접근방식을 선택하게 하여 궁극적으로는 학업성취도와 만족도를 높여줌을 시사하였다.
#Goal Orientation #Teaching Presence #Approaches to Learning #Satisfaction #Academic Achievement

목차

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참고문헌 (24)

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National Institute for Lifelong Education / 2013 / Lifelong Education White Paper google schola J. Biggs / 1993 / From theory to practice: A cognitive systems approach / Higher Education Research and Development 12(1):73~85 google schola J. Biggs / 2003 / Teaching for quality learning at university / Open University Press google schola Ames, C. / 1992 / Classrooms: Goals, structure, and student motivation / Journal of Educational Psychology 84:261~271 google schola Ames, C / 1988 / Achievement goals in the classroom: Students' learning strategies and motivation processes / Journal of educational psychology 80(3):260 google schola

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