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자료유형
학술저널
저자정보
유은정 (서울대학교 지구과학교육과) 오현석 (서울대학교 지구과학교육과) 김찬종 (서울대학교 지구과학교육과)
저널정보
한국지구과학회 한국지구과학회지 한국지구과학회지 제29권 제7호
발행연도
2008.1
수록면
602 - 616 (15page)

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본 연구의 목적은 글로벌 과학적 소양 함양을 위한 수업이 학생들의 과학의 본성에 대한 관점에 어떤 영향을 주는지 살펴보는 것이다. 연구 참여자는 8학년 65명의 남학생이며, '지구와 별' 단원에 대하여 5주 동안 글로벌 과학적 소양 수업을 실시하였다. 수업 전과 후에 학생들의 과학의 본성에 대한 이해정도를 살펴보았다. 연구 결과 단기간의 글로벌 과학적 소양 함양을 위한 수업으로 학생들의 과학의 본성에 대한 관점을 변화시키는 것은 어려운 과제임을 확인할 수 있었다. 그러나 사회학적 측면에서, 학생들의 과학의 본성에 대한 이해가 철학적, 심리학적, 역사학적 관점에서 보다 상대적으로 향상된 것을 발견할 수 있었다.
#글로벌 과학적 소양 #지구계 교육 #과학의 본성

목차

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참고문헌 (32)

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강석진 / 2004 / 과학사를 이용한 소집단 토론 수업이 학생들의 과학의 본성에 대한 이해에 미치는 영향 / 한국과학교육학회지 24(5):996~1007 google schola 김지영 / 2007 / 가설 연역적 탐구 실험 수업이 학생들의 과학의 본성에 대한 관점에 미치는 영향 / 한국과학교육학회지 27(3):169~179 dbpia 문병찬 / 2004 / 예비교사들의 탄소 순환에 대한 지구시스템의 관련개념과 시스템 사고의 적용 / 한국지구과학회지 25(8):684~696 google schola 박길성 / 1996 / 세계화: 자본과 문화의 구조변동 / 사회 비평사, 서울 :366 google schola 이수정 / 1999 / 고등학교 학생들과 예비교사 현직교사의 과학적 소양 평가. 91p google schola

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