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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2020.8
- 수록면
- 101 - 113 (13page)
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본 연구는 명시적 형태 중심 교수법(FFI)이 영어 약모음 /ə/을 교실 상황에서 EFL 학생에게 교수하는 데 있어 얼마나 효과적인지 조사하였다. 25명의 고등학교 여학생이 13명은 실험집단에 12명은 통제집단으로 나뉘어 참여하였다. 또한, 미국인 여성 한 명도 비교 기준점을 위한 음성자료를 제공하였다. 실험집단 참여자는 한 달 반 동안 연구자의 발음과 텍스트를 음성으로 변환해주는 인터넷 프로그램의 발음을 따라 하고, 개인별로 피드백을 받았다. 처치 전, 후 참여자들은 14개의 2음절 이상 다음절 실험단어와 그 단어가 포함된 문장을 읽었으며 읽은 문장은 음성자료로 녹음되었다. 자료 분석을 위해 대응 표본 t 검증과 비모수 Wilcoxon signed-rank 검증이 사용되었다. 연구 결과에 따르면 실험군 참여자들은 사전 실험보다 사후 실험에서 영어 약모음을 약 40% 짧게 조음하였다. 하지만 모음 조음 공간에서 혀의 위치를 나타내는 F1/F2 formant에서 실험 참여자의 F1/F2 formant 분포형태는 이 연구의 기준점인 539 Hz (F1) × 1797 Hz (F2)와 상이했다. 이 연구의 결과는 반복적인 따라 하기와 적절한 피드백을 제공하는 명시적인 형태 중심 교수법(FFI)이 영어발음 교수에 일부 효과가 있다는 것을 보여 주었다.
목차
요약
Abstract
I. Introduction
II. Literature Review
III. Method
IV. Results & Discussion
V. Conclusion
참고문헌
참고문헌 (30)
참고문헌 신청
M. Levis / 2005 / Changing Contexts and Shifting Paradigms in Pronunciation Teaching / TESOL Quarterly 39(3):369~377
M. Celce-Murcia / 1996 / Teaching Pronunciation: A Reference for Teachers of English to Speakers of Other Languages / Cambridge University Press
K. Saito / 2019 / Effects of Second Language Pronunciation Teaching Revisited : A Proposed Measurement Framework and Meta‐Analysis / Language Learning 69(3):652~708
J. Lee / 2015 / The Effectiveness of Second Language Pronunciation Instruction : A Meta-analysis / Applied Linguistics 36(3):345~366
K. Saito / 2012 / Effects of Form‐Focused Instruction and Corrective Feedback on L2 Pronunciation Development of /ɹ/ by Japanese Learners of English / Language Learning 62(2):595~633
M. Celce-Murcia / 1996 / Teaching Pronunciation: A Reference for Teachers of English to Speakers of Other Languages / Cambridge University Press
K. Saito / 2019 / Effects of Second Language Pronunciation Teaching Revisited : A Proposed Measurement Framework and Meta‐Analysis / Language Learning 69(3):652~708
J. Lee / 2015 / The Effectiveness of Second Language Pronunciation Instruction : A Meta-analysis / Applied Linguistics 36(3):345~366
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