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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Suh, Jae-Suk (Inha University)
저널정보
한국영어어문교육학회 영어어문교육 영어어문교육 제11권 제4호
발행연도
2005.1
수록면
49 - 77 (29page)

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This paper has an aim to examine English native speakers' requests, and offer an instructional technique to develop EFL students' pragmatic ability. For this purpose, English-speaking native speakers' requests were collected in six different face-threatening situations, and analyzed in three ways: directness levels, internal modification and sequence of request. The analysis of requests showed that they were realized mainly through conventionally indirect level in most situations, were internally modified frequently through the use of downgraders, and had a certain sequence of utterances realizing a request. On the basis of these findings, two kinds of interactional activities (Jigsaw and pair work) were provided as sample activities to promote EFL students' pragmatic knowledge about the appropriate ways of making requests given the fact that pragmatic errors can be more serious and more problematic than grammatical errors in social interaction.
#화용적 능력 #요청 #협동학습

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