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인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제9권 제12호
발행연도
2019.1
수록면
269 - 279 (11page)

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한 시대의 틀은 곧 정치, 사회, 경제, 교육의 방향을 설정하는 기준이 된다. 그렇다면 ‘현대’ 시대를 설명하는 틀은 무엇인가? 논자는 ‘포스트휴먼 시대’를 그 틀에 놓고자 한다. 그래서 본 연구에서는 현재 논의되고 있는 포스트휴먼시대가 가진 특징을 살펴본 후 교육이 추구해야 할 방향 및 가치를 논의할 것이다. 먼저, 현 시대의 표상은 두 가지 특징으로 압축된다. 첫째, 인간의 본질이 위협받고 있다는 것이다. 이것은 인간의 한계를 뛰어 넘고자 하는 욕망에 따라 기계를 인간의 지위로 격상시키고자 하는 과학기술 발달의 움직임에 기인한다. 그리고 둘째, 개인과 집단 간 반응 속도의 차이이다. 이것은 거대한 사회는 시대의 변화에 즉각적으로 반응하지 못하는 반면, 개인은 빠르게 변화를 체험하고 받아들이는 것을 의미한다. 이러한 시대적 변화 속에서 ‘지식’은 소비의 대상이 아닌 ‘창조적 지식의 원료’로서 활용되며 계속해서 재구성된다. 따라서 교육의 영역에 요구되는 역할은 포스트휴먼 시대에 대한 경험의 기회를 제공하고, 각 영역 간의 관련성을 파악할 수 있도록 사고를 촉진하는 것이다. 결론적으로, 우리가 추구해야 하는 교육의 방향과 가치는 기계가 아닌 ‘인간’을 향해야 하며 주체적 인간으로서 각 영역 간의 융합을 통해 창조적 지식을 활용해 나가야 할 것이다.
#Posthuman Era #Education #The human #Convergence #Creative Knowledge

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김소영 / 2018 / 포스트휴먼에 관한 존재론적 해석 : <공각기동대>, <이노센스>, <아바론>을 중심으로 / 영상문화 (33):34~61 google schola 최민자 / 2017 / 포스트모던 세계와 포스트휴먼 그리고 트랜스휴머니즘 / 동학학보 (44):129~179 dbpia 조부민 / 2018 / 『테스』를 통해 본 포스트휴먼 시대의 인간 / 영미문화 18(4):189~213 google schola 이창익 / 2017 / 인간이 된 기계와 기계가 된 신: 종교, 인공지능, 포스트휴머니즘 / 종교문화비평 31(31):209~254 dbpia 박인찬 / 2017 / 사물의 시대에 오신 것을 환영함: 포스트휴머니즘의 새 접근 / 현대영미소설 24(2):183~202 dbpia

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