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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제31권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
1 - 22 (22page)

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본 연구는 패턴 동시를 읽은 후 패턴을 활용한 동시를 쓰는 활동을 통하여 초등영어 학습자들의 어휘력 향상과 창의성 계발 가능성에 대하여 탐구하였다. 5학년 1개 학급 26명의 아동들을 대상으로 총아홉 편의 동시를 언어 패턴의 난이도에 따라 순차적으로 제시하였다. 연구의 목적을 달성하기 위하여두 가지 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 패턴 동시 활용 초등영어 수업에서 학습자들의 어휘력이 향상되는 양상은 어떠한가? 둘째, 패턴 동시 쓰기 활동에서 학습자들의 창의성은 어떠한 양상으로 나타나는가? 사전·사후 설문, 사전·사후 어휘 지식 지표 검사 결과, 수업 녹화 전사문, 아동들의 쓰기 결과물, 중간 및 최종 소감문, 교사 일지, 면담 등의 자료를 수집하여, 질적 분석 기법을 위주로 분석하되어휘 검사 결과는 양적 분석을 하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 실험 수업을 통하여 참여 아동들의 어휘력 향상을 다양한 측면에서 볼 수 있었다. 먼저, 사전·사후 어휘 점수를 대응표본 t-검정을실시한 결과 p < .05 수준에서 유의하게 높아 어휘력이 향상되었으며, 다음으로 사전·사후 어휘 지식지표 검사를 통하여 아동들의 어휘 노출 경험이 어휘력 향상에 영향을 주었음을 알 수 있었다. 또, 사전·사후 어휘 지식 지표 검사에서 어휘를 사용하여 쓴 문장을 분석한 결과 아동들의 어휘 사용 능력이발전하였음을 알 수 있었다. 둘째, 패턴 동시 쓰기 활동에서 아동들은 각자의 영어 수준에서 창의성을발휘하였다. 먼저, 아동들은 동시의 내용과 표현 형식에서 독창적인 면모를 발휘하였는데, 다른 사람들이 쉽게 생각하지 못하는 기발한 아이디어를 반영하여 새로운 단어 조합을 생성하거나, 시행의 배치에서도 참신한 형식을 활용하였다. 다음으로, 아동들은 동시 쓰기에서 유연성 있는 사고를 구현하였다. 즉, 서로 관련 없는 것으로 보이는 사물 사이에서 관련성을 발견하거나, 특정 대상에 대하여 다양한 관점에서 아이디어나 해결책을 찾아내기도 하였다. 연구진은 본 연구의 결과를 반영하여 교육적 시사점을 제시하였다
#Primary English #Reading and Writing #Patterned Poems #Vocabulary #Creativity

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강후동 / 2012 / 초등영어교육에서의 창의성·인성교육 현황분석 / 초등영어교육 18(3):5~29 google schola 강후동 / 2012 / 초등영어교육을 위한 창의성·인성교육 효과 분석에 관한 연구 / 초등영어교육 18(1):173~196 google schola 교육과학기술부 / 2011 / 영어과 교육과정 : 교육과학기술부 고시 제 2011-361호 [별책 14] / 교육과학기술부 google schola 교육부 / 2015 / 영어과 교육과정 : 교육부 고시 제 2015-74호 [별책 14] / 교육부 google schola 김경한 / 2007 / 패턴 시 쓰기 활동 기반 영미시 교육 / 영미문학교육 11(1):5~22 dbpia

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