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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제24권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
329 - 341 (13page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2020

협력적 문제해결 중심 교수모델(CoProC)을 적용한 과학 수업에 대한 교사 및 학생의 인식과 수업 적용의 어려움 분석
박성임 과학교육학과 2020.01 학위논문
인성역량 함양을 위한 협력적 문제해결 중심 교수모델(CoProC)의 과학수업 적용에 대한 교사와 학생의 인식 및 어려움 분석
박성임 ,  강유진 ,  남정희 교과교육학연구 2020.01 학술저널

초록· 키워드

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이 연구는 미래사회를 살아갈 학생들이 갖추어야 할 인성 역량을 함양시키기 위한 교육 실천 방법인 협력적 문제해결 중심 교수모델(CoProC)을 적용한 과학 수업의 효과 및 어려움에 대한 교사와 학생들의 인식을 알아보고, 수업에서 나타나는 문제점을 파악하여 효과적인 수업 적용 방안을 모색하고자 하였다. 이를 위해 이 교수모델을 적용하여 과학 수업을 진행한 중등교사 6명을 대상으로 이 수업에 대한 인식 설문 조사를 실시하였으며, 이 중 중학교 교사 1명의 수업을 경험한 143명의 학생을 대상으로 이 수업에 대한 인식 설문 조사를 실시하였다. 또한 중학교 4명의 교사가 수업한 4개 중학교 193명의 학생 활동지를 분석하였다. 연구 결과, 교사와 학생들은 모두 협력적 문제해결 중심 교수모델(CoProC)을 적용한 과학 수업에 대해 긍정적으로 인식하고 있었다. 이 수업에서 나타난 어려움으로 교사 측면에서는 CoProC교수모델에 대한 이해 부족, 피드백 부족, 시간 부족 및 프로그램 개발의 어려움 등으로, 학생 측면에서는 수업 단계별 활동 이해 부족, 수업 참여 미흡, 시간 부족, 협력과 의사소통의 어려움 등으로 나타났다.
#The Collaborative Problem Solving for Character Competency Instruction model #CoProC) #Collaborative problem-solving skills #Character competency #Perception of teachers

목차

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참고문헌 (19)

참고문헌 신청
조혜숙 / 2018 / 협력적 문제해결(CoProC) 전략을 통한 중학생의 실천적 인성 역량 및협력적 문제해결력의 함양 / 한국과학교육학회지 38(5):681~691 dbpia Driver, R. / 2000 / Establishing the norms of scientific argumentation in classrooms / Science Education 84(3):287~312 google schola Hyun, J. / 2012 / Significance and challenges of school character education / Korean Educational Development Institute google schola 전란영 / 2018 / 협력적 문제해결 중심 교수모델에 기반 한 학생 인성 역량 평가 도구 개발 / 한국과학교육학회지 38(3):419~430 dbpia Jeong, C. / 2015 / Theories and practices of character education / Kyoyookbook google schola

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