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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
서강대학교 언어정보연구소 언어와 정보사회 언어와 정보사회 제39권
발행연도
2020.1
수록면
109 - 146 (38page)

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This study examines the current status of Korean language assessment and teachers’ perception of process-fortified assessment. This study also analyzes Korean language teachers’ competencies for process-fortified assessment and the factors that influence it. The results show that Korean language teachers agree on the necessity and educational value of process-fortified assessment, but do not implement it in actual assessment situations. In the study of Korean language teachers’ competencies, it is found that the expertise of the assessment tool development and the application of assessment results are somewhat insufficient. Competencies in developing standardized assessment items were the most likely factor of explaining teachers' expertise.
#process-fortified assessment #teacher's expertise in student assessment #teachers' perceptions #Korean language assessment #Korean language teacher #Korean education

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