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본 연구는 아동이 지각한 모의 학업성취압력과 학업지연행동의 관계에서 자아탄력성의 조절효과를 검증하고자 실시하였다. 연구 대상은 초등학교 4, 5, 6학년 학생을 대상으로 하였다. 이와 같은 연구절차를 통해 얻은 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 아동의 학업지연행동은 아동이 지각한 모의 학업성취압력과는 정적 상관관계를 나타내고, 아동의 자아탄력성과 부적 상관관계를 나타냈다. 둘째, 아동이 지각한 모의 학업성취압력과 학업지연행동의 관계에서 아동의 자아탄력성의 조절효과가 유의하게 나타났다.
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Alison, L. F. / 2016 / Procrastination and depression from a cognitive perspective : An exploration of the associations among procrastinatory automatic thoughts, rumination, and mindfulness / Journal of Rational-Emotive & Cognitive-Behavior Therapy 34(3):169~186
Balkis, M. / 2013 / Analysis of the relation between academic procrastination, academic rational/ irrational beliefs, time preferences to study for exams, and academic achievement : a structural model / European Journal of Psychology of Education 28(3):825~839
Block, J. / 1980 / Development of cognition, affect, and social relations: The Minnesota symposia on child psychology / Lawrence Erlbaum :1598~1663
Block, J. / 1996 / IQ and ego-resiliency : Conceptual and empirical connections and separateness / Journal of Personality and Social Psychology 70(2):349~361
Burka, J. B. / 1983 / Procrastination: Why you do it and what to do about it / Addison-Wesley
Balkis, M. / 2013 / Analysis of the relation between academic procrastination, academic rational/ irrational beliefs, time preferences to study for exams, and academic achievement : a structural model / European Journal of Psychology of Education 28(3):825~839
Block, J. / 1980 / Development of cognition, affect, and social relations: The Minnesota symposia on child psychology / Lawrence Erlbaum :1598~1663
Block, J. / 1996 / IQ and ego-resiliency : Conceptual and empirical connections and separateness / Journal of Personality and Social Psychology 70(2):349~361
Burka, J. B. / 1983 / Procrastination: Why you do it and what to do about it / Addison-Wesley
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