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논문 기본 정보

자료유형
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저널정보
한국학교수학회 한국학교수학회논문집 한국학교수학회논문집 제22권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
351 - 367 (17page)

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기울기는 직선의 가파른 정도를 나타내는 지표로 기초적인 개념이면서 동시에 고급 수학과 연결되는 중요한 수학적 개념이다. 본 연구는 교과서에서 기울기의 개념이 어떻게 제시되는지 알아보기 위해 교과서에서 제시한 기울기 개념 유형을 분석하였다. 본 연구를 위해 중학교 2학년 교과서 13종 일차함수 단원에서 기울기에 대한 도입 활동, 기울기 정의를 위한 약속, 교과서 예제에서 사용된 기울기 개념을 Stump(1999, 2001), Moore-Russo, Connor, & Rugg(2011)의 기울기 개념 유형에 따라 분석하였다. 연구 결과 중학교 2학년 교과서에서 기울기를 설명하거나 기울기 문제를 제시할 때 기울기의 개념 유형이 편향되어 사용하고 있는 것으로 나타났다. 또한 기울기에 대한 실생활 맥락이 빈약하게 제시되고 있으며, 기울기 개념의 도입시 그 유형이 시각적 측면에서 분석적 측면으로 변화가 나타났다. 본 연구는 향후 교육과정과 교과서에서 기울기 개념을 제시하는 방법에 대한 시사점을 제공하고자 한다.
#Slope #Concept definition #Concept image #Middle school mathematics textbook

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김진숙 / 1998 / 문제해결과 교과서 문제의 교육과정적 의미 / 교육과정연구 16(2):205~226 google schola 도종훈 / 2008 / 직선의 대수적 표현과 직선성(直線性)으로서의 기울기 / 수학교육 논문집 22(3):337~347 dbpia 안숙영 / 2006 / 기울기의 개념 분석과 일차함수의 이해를 돕는 기울기 지도 google schola 양기열 / 2010 / 고등학생들의 함수단원 학습과정에서 나타나는 오류유형 분석과 교정 / 한국학교수학회논문집 13(1):23~43 google schola 우정호 / 2001 / 학교수학 교과서에서 사용하는 정의에 관한 연구 / 수학교육학연구 11(2):363~384 google schola

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