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논문 기본 정보

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저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제59권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
131 - 146 (16page)

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원의 넓이를 구하는 공식을 보면, 일반적으로 원주율이 반지름의 길이의 제곱의 앞에 쓰여 지지만 독일과 프랑스에서원주율이 뒤에 쓰여 진 경우가 있었다. 본 연구에서는 두 가지를 연구 한다: 첫째, 원주율을 뒤에 쓰는 학생이 얼마나 있는가? 둘째, 학생들이 원의 넓이를 구하는 공식에서 문자 표기 순서에 대해 어떻게 인식하는가? 국내의 만 14세에서 만21세까지의 사람들 중 임의 추출한 201명에 대한 온라인 설문 조사 결과 둘 다 가능하다 또는 뒤에만 가능하다는 인식이86% 이상 있었다. 본 연구에는 원의 넓이에 대한 일반적인 문자 표기 순서와 학교 교육을 통해 자연스럽게 형성된 학생들의 인식에 차이가 있음이 보여 진다. 덧붙여 만 14세에서 만 16세까지의 학생들은 원주율을 뒤에만 써야한다는 인식이더 강했으나 그 연령대 이후로 둘 다 가능하다는 인식의 변화가 있었다. 이러한 관점에서 의미의 혼동이 없다면, 두 표기모두 가능하다는 것이 가장 공통적인 인식이 될 수 있다. 그러므로 교과서에는 원주율을 뒤에 쓴 표현이 추가된 방식으로 표현되어야 학생들의 이해가 더 자연스러울 것이다.
#the area of an annulus #mathematics) #recognition on the written order of characters #the Archimedes' constant and the area of a circle #formulas for a circle in history

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참고문헌 (23)

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Adams, D. Q. / 1987 / Essential Modern Greek Grammar / Dover Publications google schola 최은아 / 2018 / 한국, 일본, 싱가포르, 미국 교과서에 제시된 원주율과 원의 넓이 지도 방안의 비교․분석 / 한국학교수학회논문집 21(4):445~467 Crossref Encyclopedia of mathematics / 2015 / constant / Korean Mathematical Society google schola Go, S. E. / 2019 / High school calculus / Sinsago google schola Israel, D. Glenn / 1992 / Determining Sample Size. Florida Cooperative Execution Service FEOD-6 / University of Florida google schola

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