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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제40권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
151 - 161 (11page)

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2015 개정 교육과정의 ‘내용 체계’에는 ‘핵심 개념’, ‘일반화된 지식’, ‘기능’이 새롭게 도입되었고, 이 중 ‘기능’의 경우 과학과 교육과 정에서는 명확하게 정의되어 있지 않다. 그리고 과학 교과의 모든 ‘영역’에서 ‘기능’을 획일적으로 제시하는 문제가 있다. 이에 본 연구 에서는 2015 개정 과학과 교육과정의 ‘내용 체계’에 새롭게 도입된‘기능’에 대한 비판적 문제 인식 및 고찰을 통해 교사들의 ‘기능’에대한 명확한 이해와 이로부터 개정된 교육과정의 철학이 현장에 잘적용되길 의도하였다. 먼저 ‘기능’을 교육과정에 도입하는데 참고한 NGSS의 ‘과학⋅공학 실천’을 살펴보고 2015 개정 과학과 교육과정 에서 제시하고 있는 ‘기능’의 문제점을 확인하였다. 또 타 교과 및이전 교육과정과의 ‘기능’과 ‘탐구’를 비교하여 비판적으로 분석하였 다. 이러한 비판적 분석을 바탕으로 첫째, 과학과 핵심 역량을 구현할수 있는 ‘기능’ 항목의 도입 및 각 항목에 대한 명확한 정의, 둘째, 교과, ‘영역’, ‘핵심 개념’, 학년(군)에 따라 적합한 ‘기능’의 제시 및‘기능’의 적용을 위한 방법에 대한 구체적 기술, 그리고 셋째 ‘성취기준’에서 ‘기능’의 직접적 제시가 필요함을 제언하였다.
#skill #science and engineering practice #NGSS #contents system

목차

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변선미 / 2011 / 자유 탐구 활동에 대한 중학생들의 인식 및 자유 탐구 활동이 중학생들의 과학 탐구능력에 미치는 영향 / 한국과학교육학회지 31(2):210~224 dbpia 정혜승 / 2016 / 2015 개정 교육과정의 핵심 개념 중심 내용 체계에 대한 비판적 분석: 국어과 교육과정을 중심으로 / 교육과정연구 34(3):29~50 google schola 동효관 / 2015 / 미국 차세대과학표준(NGSS) 수행기대와 한국과학교육과정 성취기준의 비교 분석 / 교육연구 64:95~125 dbpia Han, H. / 2015 / A study on the development of the general guidance in the 2015 revised national curriculum google schola 황인표 / 2015 / 2015년 도덕과 교육과정의 체계와 내용에 대한 성찰 / 도덕윤리과교육 (48):81~110 dbpia

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