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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Jon Chandler (Korea University)
저널정보
한국응용언어학회 응용언어학 응용언어학 제36권 제2호
발행연도
2020.6
수록면
3 - 26 (24page)
DOI
10.17154/kjal.2020.6.36.2.3

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Despite numerous studies on each topic individually, background knowledge and text simplification have rarely been looked at together in one study review. Furthermore, background knowledge tends to be looked at in cultural, and not professional, terms. This study looks at the reading comprehension of adults in an EFL context. It sought to find whether possession of background knowledge was more important to comprehension than the simplification of reading materials. As such, 160 Korean professionals were scored on their reading comprehension of both implicit and explicit information, using texts that were either simplified or from an authentic source, and either related to their area of professional expertise or on an unrelated, general topic. The study"s findings indicate that background knowledge is far more important to the learner, and that text simplification provided no benefit to readers, regardless of their level of familiarity with the topic of the text. Additionally, for explicit questions, those with relevant background knowledge performed significantly better than those without it, while for implicit questions, readers possessing professional background knowledge related to a text scored significantly higher than those reading texts that required no such specific knowledge. The findings overall indicate a need for a greater focus on the unique pedagogical needs of adult learners, such as those identified in the current study, as part of an effort to enhance their learning programs.
#second language learning #schema #authentic text #text simplification #reading comprehension #background knowledge #제 2 언어 학습 #스키마 #실제성 있는 텍스트 #텍스트 단순화 #읽기 이해 #배경 지식

목차

I. INTRODUCTION
II. LITERATURE REVIEW
III. METHOD
IV. RESULTS
V. DISCUSSION
REFERENCES

참고문헌 (57)

참고문헌 신청
Alderson, J. C. / 1988 / Interactive approaches to second language reading / Cambridge University Press :168~182 google schola Allen, D. / 2009 / A study of the role of relative clauses in the simplification of news texts for learners of English / System 37:585~599 google schola Alptekin, C. / 2006 / Cultural familiarity in inferential and literal comprehension in L2 reading / System 34(4):494~508 google schola Anderson, R. C. / 1984 / Learning to read in American schools: Basal readers and content texts Vol. 29 / Erlbaum :243~257 google schola Anderson, R. C. / 1988 / Interactive approaches to second language reading / Cambridge University Press :37~55 google schola

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