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저자정보
강지은 (이화여자대학교) 김호빈 (이화여자대학교) 서새희 (이화여자대학교) 박희영 (이화여자대학교) 심현섭 (이화여자대학교)
저널정보
한국언어치료학회 언어치료연구 언어치료연구 제29권 제2호
발행연도
2020.4
수록면
113 - 124 (12page)
DOI
10.15724/jslhd.2020.29.2.113

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목적 : 본 연구는 학령기 아동을 대상으로 P-FA-Ⅱ 읽기 지문을 이용하여 읽기유창성 평가의 타당도를 분석하고 P-FA-Ⅱ 읽기 검사를 통해 학년별 읽기유창성 규준을 제시하고자 하였다. 방법 : 초등학교 1~6학년 일반 아동 60명을 대상으로 P-FA-Ⅱ 읽기 검사와 두 가지 표준화 읽기 검사(KOLRA와 RA-RCP)를 실시하여 구인타당도와 공인타당도를 검증하고, 세 가지 읽기 검사의 읽기유창성을 음절 및 어절 단위에서 분석하여 각각의 측정치들을 비교 분석하였다. 결과: 구인타당도와 공인타당도 분석 결과, P-FA-Ⅱ 읽기 지문 간에 높은 상관을 보였고, P-FA-Ⅱ와 KOLRA 및 RA-RCP의 읽기 지문 간에도 유의한 상관을 보였다. 음절 단위 분석에서 P-FA-Ⅱ 지문 1의 읽기유창성은 저학년과 고학년에서 모두 다른 지문들과 유의한 차이를 보였고, 어절 단위 분석에서 RA-RCP 지문 2의 읽기유창성이 다른 지문들과 유의한 차이를 보였다. 결론 : 이 결과들은 P-FA-Ⅱ 읽기검사가 읽기유창성을 평가하는 검사도구로 타당도가 높고, 특히 P-FA-Ⅱ 지문 2(저학년 대상의 ‘우리 선생님’, 고학년 대상의 ’보고픈 할머니’)가 음절 단위 분석에서 보다 유용한 읽기 유창성 검사로 사용될 수 있음을 시사한다. P-FA-Ⅱ 읽기 검사를 통해 말더듬 아동의 구어유창성 뿐 아니라 읽기유창성도 함께 평가한다면 추가적인 읽기 및 언어 검사가 필요한 아동들을 선별해낼 수 있을 것이다. 본 연구는 P-FA-Ⅱ를 통해 초등학교 1~6학년 아동의 학년별 읽기유창성 규준을 제시한 점에서도 임상적 의의가 있다.
#P-FA-Ⅱ #KOLRA #RA-RCP #Reading fluency #Validity #읽기유창성 #타당도

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

참고문헌 (44)

참고문헌 신청
Aaron, P. G. / 2008 / Diagnosis and treatment of reading disabilities based on the component model of reading : An alternative to the discrepancy model of LD / Journal of Learning Disabilities 41(1):67~84 Crossref American Speech-Language-Hearing Association / Roles and responsibilities of speech-language pathologists with respect to reading and writing in children and adolescents google schola 배성직 / 2002 / 쓰기 유창성 검사 지표 타당화 연구 google schola Chall, J. / 1983 / Stages of reading development / McGraw-Hill google schola 장현진 / 2008 / 청각적 피드백 유형에 따른 성인 말더듬인의 비유창성 행동 특성 연구 google schola

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