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자료유형
학술저널
저자정보
김혜정 (가천대학교) 서희전 (동명대학교)
저널정보
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 어린이미디어연구 제19권 제1호
발행연도
2020.3
수록면
203 - 230 (28page)
DOI
10.21183/kjcm.2020.03.19.1.203

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4차 산업과 인공지능의 시대로의 급속한 이행으로 인해 전 세계적으로 불확실한 미래에 대비하기 위한 다양한 노력과 함께 미래사회를 위한 핵심역량을 달성하기 위한 교육방법이 제시되고 있다. 유능한 학습자로서 협력적이고 개방적인 태도와 아이디어를 창안하고 실제로 구현하는 능력이 중요하게 요구되고 있으며 특히 테크놀로지의 유창한 사용이 중요한 역량으로 부각됨에 따라 메이커 교육은 미래 교육방법으로 주목받고 있다. 따라서 메이커스페이스는 메이커 교육의 가치를 실현하는 공간으로 적절하게 설계될 필요가 있다. 이에 본 연구는 유아교육을 위한 메이커스페이스 핵심 설계원리를 도출하는 것을 목적으로 수행되었다. 본 연구에서는 메이커 교육의 개념과 원리 및 PTD 프레임워크 등 테크놀로지 기반 학습 환경 설계에 관한 이론과 어떤 상황과 사물의 인상이 자연스럽게 특정 행동으로 이어질 수 있다는 어포던스(affodance, 행동유도성) 이론을 분석하고 메이커 교육에 부합하는 설계원리를 탐색하였다. 연구결과 유아교육을 위한 메이커스페이스의 설계원리로 유희성(Play), 친밀성(Friendliness), 자율성(Autonomy), 융통성(Flexibility), 연결성(Connectivity), 풍부한 자원과 도구(Fluency), 긍정성(Positiveness), 참여․협력․공유(Engagement․Collaboration․Sharing)의 여덟 가지 요소를 도출하였다. 본 연구의 결과는 유아교육 현장의 메이커스페이스 설계를 위한 기본 지침으로 사용할 수 있다.
#메이커 교육(Maker Education) #메이커스페이스(Makerspace) #유아교육(Early Childhood Education) #PTD(Positive Technology Development) #정서적 어포던스(Emotional Affodance) #메이커스페이스 설계원리(Makerspace Design Principles)

목차

국문초록
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

참고문헌 (65)

참고문헌 신청
교육부 / 2019 / 항해장비운용 / 교육부 google schola 김미영 / 2011 / 감성체험을 위한 공간의 어포던스 특성 분석 - 박물관 사례를 중심으로 - / 한국실내디자인학회 논문집 20(4):92~100 dbpia 김선영 / 2016 / 융합(STEAM)형 디자인 교육을 위한 행동유도성 학습환경 고찰 - 노먼의 인지적 어포던스 디자인 이론을 중심으로 - / 디자인융복합연구(구.인포디자인이슈) 15(5):105~118 dbpia 나일주 / 2013 / 디지털 텍스트의 감성적 어포던스에 대한 다차원적 분석 / 2013 한국교육공학회 춘계학술대회 자료집 google schola 남기원 / 2017 / 메이커스페이스 탐색을 통한 유아 메이커 교육 고찰 / 유아교육학논집 21(6):205~228 dbpia

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