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영상영어교육학회 영상영어교육(STEM Journal) 영상영어교육(STEM Journal) 제20권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
67 - 90 (24page)

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The implementation of mobile learning has been popular in educational contexts due to the rapid development of technology and easy access to applications of high quality. Due to the rise of AI technology, adaptive learning for individual learners is now a possibility and chatbot programs that can ‘chat’ with a human user in natural language in mobile applications are one facet of this. Chatbot-based language learning programs potentially represent a supplementary language learning tool for learners who want to utilize the target language in authentic contexts. However, in order to make full use of such tools, users must be capable of incorporating autonomous learning outside the classroom and an important task for language teachers is how to promote such autonomous learning. With this goal in mind, four popular mobile chatbot platforms for English learning; Duolingo, Mondly, Andy English Bot, and Memrise are reviewed. An analysis of the teaching method of each chatbot program and the presumed levels of target learners is presented and the programs’ strengths and weaknesses are compared. The limits and capacity of these programs as language tutors are discussed in connection with autonomous language learning. This analysis suggests the further research on how these chatbot platforms can address needs of Korean learners.

목차

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참고문헌 (41)

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Abu Shawar, B. / 2002 / A comparison between Alice and Elizabeth chatbot systems google schola Abu Shawar, B. / Fostering language learner autonomy through adaptive conversation tutors google schola Abu Shawar, B. / 2007 / Chatbots: Are they really useful? / LDV-Forum Journal for Computational Linguistics and Language Technology 22(1):31~50 google schola Alice / A.L.I.C.E AI foundation google schola Benson, P. / 2006 / Autonomy in language teaching and learning / Language Teaching 40(1):21~40 google schola

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