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저자정보
저널정보
한국디지털정책학회 디지털융복합연구 디지털융복합연구 제17권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
41 - 47 (7page)

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연구 목적은 대학생의 사이버강의 융복합 영향요인을 검증하는 것으로 사이버강의 전․후 인식 수준 비교․검증을 통해 그 결과를 도출하였다. 연구 자료는 설문지이며, 15개 문항을 유용성, 흥미, 학업관련성, 사회적 상호작용, 사용의도의 5개 영역으로 분류하였다. 대학생의 사이버강의 인식수준은 5개 영역에서 학습 후 유의미하게 향상하였고, 특히 흥미와 학업관련성에서 높게 향상되었다. 성별 및 학년별은 유의미한 차이가 없었으나, 5개 영역에서는 유의미하게 높아졌다(p<.001). 전공별 인식 수준은 사회과학전공이 흥미와 사용의도에서 학습 후 유의미하게 향상되었다. 연구 결과 대학생을 대상으로 한 사이버강의는 전반적으로 융복합 효과가 있음이 판명되었다. 사이버강의 컨텐츠 제작 시 흥미와 학업관련성을 높일 수 있도록 설계될 필요가 있으며, 유용성의 요인인 학업관련성이 고려될 필요가 있다
#Cyber lecture #Convergence effect #Contents #Recognition #Academic relevance #Usage intention

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Ho-Kyun Shin / 2011 / A Study on the Factors Affecting Smart Learning -Focusing on the Moderating Effect of Learning Time- / Journal of the Korea Industrial Information Systems Research 16(5):93~105 Crossref 정용걸 / 2012 / 사이버 교육이 직무만족도에 미치는 영향 -자격증 취득자 중심으로- / 디지털융복합연구 10(4):159~165 dbpia 이승원 / 2013 / 완전사이버 강의의 개선을 위한 방안 : 교수자 제안을 중심으로 / 디지털융복합연구 11(4):409~414 google schola 서지혜 / 2016 / 스마트 러닝을 활용한 아동간호학의 학습성과 / 한국콘텐츠학회 논문지 16(11):784~795 Crossref 심선경 / 2012 / 온라인수업에서 학습도구와 학습성취, 학습만족간의 관계연구 / 한국콘텐츠학회 논문지 12(3):487~497 dbpia

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