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저자정보
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제23권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
277 - 289 (13page)

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본 연구는 과학관 전시해설 자원봉사에 참여한 고등학생들의 비형식 과학학습과 진로탐색 경험에 대한 인식을 알아보고자 하였다. 본 연구를 위해 D과학관에서 운영된 ‘파인만의 물리이야기’ 특별전에서 전시해설 자원봉사자로 참여한 D시 소재 고등학교에 다니는 15명의 고등학생을 연구대상으로 그룹면담 자료 및 특별전 운영 직원의 현장 노트를 수집하였다. 연구 결과, 전시해설 자원봉사에 참여한 고등학생들은 전시물에 대한 비형식 과학학습 경험을 통해 ‘원자’에 대한 융합적인 이해를 보여주었으며 학교교육과의 연결성과 동시에 차별성을 통해 비형식 과학학습에 대한 긍정적인 인식을 보였다. 또한, 전시해설사로의 활동을 통해 단순히 과학개념의 이해를 넘어 과학에 대한 흥미와 자신감을 향상시킬 수 있었으며 과학주제를 중심으로 타인과의 의사소통 경험이 학교 학업성취에도 영향을 주었다고 하였다. 마지막으로 특별전과 관련된 과학자의 인생과 업적에 대한 학습이 진로에 영향을 미치고 과학관 전시해설자로의 체험을 통해 실제 과학관 전문가로의 직업을 이해할 수 있는 확장된 진로탐색의 경험이 추후 진로결정에 도움이 되었다고 인식하였다.
#Science museum #Interpreter #Student docent #Informal learning #Career exploration

목차

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Baik, Y. / 2005 / Museum education in the multimedia era / YeKyong google schola 최정원 / 2018 / 과학관 전시해설 프로그램이 만족도와 재방문 의도에 미치는 영향 / 한국과학예술융합학회 36:401~412 dbpia Compton, M. S. / 1965 / A training program for museum volunteers / Curator : The Museum Journal 8(4):294~298 google schola Cox-Peterson, A. M. / 2001 / An investigation of student and adult docents during guided school tours / School Community Journal 11:7~26 google schola Falk, J. H. / 1982 / The field trip milieu : Learning and behavior as a function of contextual events / Journal of Educational Research 76:22~28 google schola

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