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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제35권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
51 - 83 (33page)

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연구는 유아교육공동체 구현을 위한 부모-교사 간 동반자 관계 형성을 장기적 목적으로 다문화가정 어머니가 유아교육기관에서 경험하는 유아교사에 대한 인식을 알아보고자 하였다. 이에 농촌지역에 거주하는 다문화가정 어머니 11명을 대상으로 유아교육기관 참여도, 신뢰도, 소속감, 소통의 네 가지 면담준거로 반구조적인 질문의 개별 면담을 실시하였다. 연구 결과, 어머니들의 교사에 대한 인식은 ‘어머니 입장을 배려하는 친절한 선생님’, ‘적극적 관심과 돌봄을 주는 고마운 선생님’, ‘우리 아이들이 좋아하는 선생님’, ‘교육에 절대적인 신뢰감을 주는 선생님’, ‘특별함이나 편견을 갖지 않는 평등한 선생님’이라는 긍정적 인식이 도출되었다. 반면, ‘봉사나 도울 기회를 적극적으로 요청하지 않는 선생님’, ‘부모공동체 형성에는 소극적인 선생님’의 다소 부정적 인식이도출되었다. 이를 통해 다문화가정 어머니와 교사와의 동반자적 관계를 통한 유아교육공동체 실현과 정착을 위하여 부모, 교사와 기관의 역할에 대한 시사점을 논의하였다.
#Rural Area #Mothers From Multicultural Families #Perceptions Of Early Childhood Teachers #Early Childhood Institutions #Early Childhood Educational Community

목차

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참고문헌 (46)

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Auerbach, S. / 2011 / School leadership for authentic family and community partnerships: Research perspectives for transforming practice / Routledge :29~52 google schola 백목원 / 2016 / 다문화 배경 학생에 대한 교사의 이중적 인식 연구 / 다문화교육연구 9(2):57~88 dbpia 방유선 / 2016 / 유아교사가 인식하는 “부모참여”의 의미: 교육공동체의 관점에서 / 열린유아교육연구 21(3):117~147 dbpia Banks, J. A. / 2004 / Handbook of research on multicultural education / Jossey-Bass google schola 봉진영 / 2012 / 다문화 가정 어머니의 자녀양육 경험에 대한 탐구 / 유아교육연구 32(3):383~405 dbpia

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