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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
국제한국언어문화학회 한국언어문화학 한국언어문화학 제16권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
171 - 197 (27page)

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이 연구는 한국어 학습자 상의 문화 간 의사소통 평가 도구 개발하 기 위한 방법론을 제안하는 데 목적을 두고 있다. 이를 위해 우선 미국 외국어교육 위원회(ACTFL)에서 제시하고 있는 언어학습자 기술 (ACTFL Performance Descriptors for Language Learners)과 The NCSSFL-ACTFL의 공동 보고서인 'The NCSSFL-ACTFL Can-Do Statements for Intercultural Communication'의 평가 체계 및 기준을 검 토하다. 여기에서는 단계별로 문화 간 의사소통 수행을 탐구하기 (investigate)와 상호작용하기(interact)의 차원으로 구분하고 있다. 탐 구하기의 경우, 산물과 관습을 발견, 비교, 설명, 분석, 평가하는 과정 을 수행 내용으로 삼고 있는데 이는 궁극적으로 산물과 관습에 한 이해를 바탕으로 사고까지 탐구하는 데 목적이 있다고 할 수 있다. 또 한 상호작용하기의 경우, 생존-기능-전문적-복합적-다층적 맥락 및 상 황에서 타문화 출신의 사람들과 소통하는 것을 수행 내용으로 하고 있 다. 다음으로 선행연구를 기반으로 하여 피평가자인 학습자의 '평가수 행'을 보다 깊이 있게 판단, 측정하기 위한 방법론으로서 내러티브 방 식을 제안하다. 이를 토로 하여 문화 간 의사소통 평가에서 내러 티브 방식을 접목시키기 위한 방안으로서 과정 중심의 평가의 일종인 수행 평가의 적용 가능성을 도출하다.

목차

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강현석 / 2009 / Bruner의 교육과정 이론에서 지식의 재해석 : 지식의 구조와 내러티브의 관계 / 교육철학 (38):1~34 google schola 강현석 / 2016 / 내러티브 가치와 학문 통합에서의 시사점 탐구 / 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 6(11):491~498 dbpia 김정란 / 2012 / 국어과 내러티브 교수 학습 적용 방안－구성주의 학습 환경을 중심으로－ / 배달말 (51):329~356 google schola 김진석 / 2016 / 초등영어 수업에서의 문화 간 의사소통능력 평가 틀과 평가도구 개발 방향 연구 / 초등영어교육 22(2):187~214 dbpia 류은영 / 2009 / 내러티브와 스토리텔링 : 문학에서 문화콘텐츠로 / 인문콘텐츠 (14):229~262 dbpia

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