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인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제9권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
219 - 227 (9page)

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학교폭력은 학교폭력 피해자와 가해자만의 문제가 아니라 사회적인 문제로 대두되었으며 심각성을 나타내고 있으므로 학교폭력을 예방하고 줄이기 위해 많은 연구가 필요하다. 학교폭력의 주변인 중 방어자는 피해자에게 학교폭력 상황에서 신체적·정서적으로 큰 힘이 되어준다. 가해자를 방어하는 행동을 통해 피해자가 학교생활에 다시 적응하여 생활하는 데에 도움을 준다. 방어자는 또한 피해자에게 격려와 지지, 공감을 통해 학교폭력상황에서 스스로 방어 하고 대처 할 수 있는 힘을 가지게 된다. 본 연구에서는 학교폭력 주변인 중 방어자가 어떠한 특성을 가지고 있는 지에 대해 문헌연구를 통해 알아보고자 한다. 이러한 방어자의 특성은 개인적 특성, 가정적 특성, 학교 및 사회 환경에서의 특성으로 나누어진다. 개인적, 가정적, 사화 환경적 방어자들의 특성은 학교폭력에 어떠한 영향을 주고 있는지 알아보고, 방어자 특성을 파악하고 이해한다. 이를 통해 학교폭력 상황에서 다른 가해자 피해자를 포함한 주변인들을 방어자로 변화시킴으로써 주변인들을 방어자 역할을 하도록 하는 데에 도움을 주고자 하며 궁극적으로는 학교폭력을 줄여나갈 수 있도록 하는데 기여 하고자 한다.
#School Violence #Defender #Personal Characteristics #Characteristics in home #Characteristics in school environment #Characteristics in social environment

목차

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참고문헌 (21)

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홍봉선 / 2016 / 학교폭력 예방을 위한 회복적 정의 실천모형 적용에서의 학교사회복지사의 실행연구 / 학교사회복지 (35):303~337 google schola 조윤주 / 2009 / 청소년의 동조적 또래괴롭힘에 대한 매개된 조절모형 검증 -또래동조성의 작용을 중심으로- / 인간발달연구 16(3):91~111 dbpia Kwak Woo-ju / 2006 / Siubou Program / Ministry of Education & Human Resources Development google schola Salmivalli, C / 1996 / Bullying as a group process: Participant roles and their relations to social status within the group / Aggressive behavior 22(1):1~15 google schola Choi Yoo-jin / 2013 / A Study on the Response of Victimized Students to Behavioral Behavior in the Victimization Situation: Focusing on Control Need, Control Perception and Coping Strategy google schola

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