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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국실과교육연구학회 실과교육연구 실과교육연구 제25권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
15 - 28 (14page)

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이 연구의 목적은 하버마스 생활세계 철학 고찰을 통해 실과교육 경험에 관한 새로운 담론을 형성하기 위한 것이었다. 연구 목적을 달성하기 위해 Fairclough(2001)의 비판적 담론분석법을 적용하여 담론 생성, 담론적 실천, 사회적 실천 순으로 실과교육 경험에 관한 담론을 형성하였다. 연구의 구체적 내용은 다음과 같다. 담론 생성 단계에서는 하버마스 생활세계의 개념을 고찰하였다. 담론적 실천 단계에서는 생활세계 관점에서 실과교육 경험에 대해 논의하였다. 사회적 실천 단계에서는 혁신교육 현상에서 실과교육 경험의 의미와 가치에 대해서 논의하였다. 이 연구의 결론으로 도출된 실과교육 경험에 관한 담론은 다음과 같다. 첫째, 생활세계는 인간, 환경, 문화가 상호 긴밀하게 연결되어 있는 일상적 삶이다. 둘째, 실과교육에서 경험은 기능을 중심으로 매개된 사물, 환경, 인간의 의사소통적 행위의 총체이다. 셋째, 생활세계 관점에 터한 실과교육 경험은 혁신교육의 목적과 방법에 대한 구체적 대안을 제시할 수 있다.
#Experience #Life world #Practical Education #Habermas #Innovation Education

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고인규 / 2013 / Karl Heinrich Marx의 Praxis에 터한 실과 재배 단원 개발 google schola 고인규 / 2010 / Vygotsky의 ZPD 개념에 터한 실과수업방법 재탐색 / 초등교과교육연구 12:44~64 google schola 권용혁 / 1996 / 사회철학과 현실 : 하버마스의 사회이론의 한국사회 적용 가능성과 한계 / 哲學 49:349~374 dbpia 김희봉 / 2012 / 후설의 생활세계 개념에 대한 비판적 고찰 / 현상학과 현대철학 (52):25~60 dbpia 박재문 / 1998 / 지식의 구조와 구조주의 / 교육과학사 google schola

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