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논문 기본 정보

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저널정보
한국내러티브교육학회 내러티브와 교육연구 내러티브와 교육연구 제7권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
159 - 194 (36page)

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본 연구에서는 대학교육이 미래인재양성을 위해 다양한 교육방법을 도입하고 있는 상황에서 대학교수자의 성장과 변화, 경험에 대해 이해하고자 한다. 최근 들어 우리나라의 대학교는 과거 어느 때보다 교육의 질을 개선하기 위해 구체적인 방안을 마련해야 하는 상황에 놓여 있다. 이에 따라 21세기 지식기반 사회에서 지식습득의 교육이 아니라 역량을 갖춘 인재를 양성하는 것이 중요한 교육목표가 되면서 대학교육에 변화가 강조되고 있다. 그럼에도 대학교수자의 실천과 경험에 대해 이해를 하려는 노력이 미흡하다. 교육의 질은 곧 교사의 질이라고 말하듯이 대학교육의 변화는 교수자의 경험에 대한 이해와 변화로부터 가능할 것이다. 이러한 관점에서 연구자는 내러티브 탐구 방법을 활용하여 우리대학의 Flipped learning 방법을 활용하는 교수자의 실천과 경험을 이해하려고 한다. 연구결과 연구 참여자는 개인적 성향과 교과목의 특성이 드러나 문제발견 및 해결 방안을 마련하고 있었다. 더불어 연구자는 교수자의 경험을 이야기로 재구성하여 제시함으로써 독자로 하여금 자신의 수업을 성찰하고 다른 가능성을 인식할 수 있도록 했으며, 독자와 지속적으로 이야기하기가 가능하도록 했다.
#narrative inquiry #higher education #flipped learning #experience

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간진숙 / 2016 / 프로젝트기반 학습의 플립러닝 수업 모형이 자기주도적 학습능력과 셀프리더십 및 학습역량에 미치는 영향 / 수산해양교육연구 28(5):1478~1491 dbpia 간진숙 / 2019 / 대학의 플립드러닝 수업컨설팅을 위한 RIM 프레임워크 개발 / 교육문제연구 32(1):205~235 dbpia 강지혜 / 2018 / 대학 교수자가 인지한 수업 문제상황 해결을 위한 플립드러닝 적용사례 / 교육공학연구 34(2):227~255 dbpia 권성연 / 2011 / 대학수업의 질 제고를 위한 학습자중심교육의 중요도와 실행도 분석 : 교수들의 인식을 중심으로 / 학습자중심교과교육연구 11(1):51~78 google schola 김도희 / 2017 / 대학교육에서 활용된 플립러닝의 학습효과 분석 / 교육방법연구 29(4):597~625 dbpia

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