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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국예술교육학회 예술교육연구 예술교육연구 제17권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
69 - 82 (14page)

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이 연구의 주요 목적은 표현활동수업에 대한 태도와 수업참여간의 관계에서 지각된 학습장애의 매개효과를검증하는 데 있다. 연구대상은 1-2학년 중학생 274명(남학생=56명, 여학생= 218명)이며, 표현활동에 대한태도와 지각된 학습장애 및 수업참여 질문지에 응답하였다. 자료는 기술통계, 탐색적 및 확인적 요인분석, 신뢰도, 단순 상관분석과 구조방정식모델링을 통해 처리되었다. 구조방정식모형 분석의 결과 중학생의 표현활동에 대한 태도는 지각된 학습장애와 수업참여 수준을 예측하는 변수이며, 지각된 학습장애 수준이 표현활동수업에 대한 태도와 수업참여 수준 간의 관계를 완전 매개하는 것으로 나타났다. 이 결과는 표현활동에 대한 긍정적인 태도가 중학생들의 수업참여를 증진시키는 동시에, 중학생들이 수업시간에 학습장애를 느끼는 정도가낮을수록 수업에 적극 참여한다는 사실을 시사한다.
#dance education #attitude toward expressive activity #perceived barriers #engagement in class #motivation

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참고문헌 (41)

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강상묵 / 2013 / 중학생의 체육수업 장애요인과 내용 영역별 선호도 google schola 권순구 / 2016 / 학습자의 학업성취, 동기, 수업참여에 대한 예측요인으로서의 교사-학생관계 교사효능감 / 한국교육학연구 22(3):265~299 dbpia 김선아 / 2012 / 초등학생의 성별과 학년에 따른 학습 환경과 표현 활동 태도 차이와의 관계 google schola 김종형 / 2016 / 체육교사의 언어적 의사소통 유형이 체육교과 태도 및 체육 수업 만족도에 미치는 영향 / 한국체육과학회지 25(5):883~896 dbpia 김하나 / 2006 / 중학생들의 체육 수업참여와 타 교과 학습태도와의 관계 google schola

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