L2 Learners' and Professionals' Perceptions of Cognitive Task Complexity: Towards Developing an Index of Task Difficulty

Anas Awwad

추천

검색

자료유형: 학술저널

저자정보: Anas Awwad

저널정보: 아시아테플 Journal of Asia TEFL Journal of Asia TEFL 제16권 제2호

발행연도: 2019.1

수록면: 468 - 484 (17page)

이용수

📌

연구주제

📖

연구배경

🔬

연구방법

🏆

연구결과

초록· 키워드

오류제보하기

This paper attempts to broaden our understanding on how cognitive task complexity (TC) contributes to L2 learners’ and language professionals’ perceptions of task difficulty (TD). This study was conducted to allow a deeper investigation of the extent to which manipulating TC can influence perceptions of TD, what TC-factors contribute to perceptions of TD, and whether there is a perceptual match between L2 learners and language professionals. The study employed a mixed-method design in which 68 students and 26 language professionals evaluated the TD of two video-based narrative tasks. The students, who were L2 learners of English at a Jordanian secondary school, performed two tasks with increased TC manipulated by intentional reasoning (IR) demands. Data on learners’ perceptions of TD were collected qualitatively and quantitatively using a retrospective questionnaire. The language professionals, who were researchers with a TESOL background, read the tasks instructions and watched the two clips before deciding which task would be considered more difficult and why. Results showed a match between learners and language professionals on their perceptions of TD. Both groups rated the more complex task (+IR) as more difficult. Two categories of higher cognitive demands imposed by IR requirement, i.e. task-induced and task-inherent, were found to be the major contributors to the perceptions of TD. The findings have significant implications for the development of an index of TD, which is considered a priority for language teaching, testing and syllabus design.

참고문헌 (39)

참고문헌 신청

Allan, D. / 2004 / Oxford Placement Test. University of Cambridge Local Examination Syndicate / Oxford University Press

Awwad, A. / 2017 / "I think that's what he's doing" : Effects of intentional reasoning on second language(L2)speech performance / System 67:158~169

Anas Awwad / 2019 / Task complexity, language proficiency and working memory: Interaction effects on second language speech performance / International Review of Applied Linguistics in Language Teaching 0(0)

Barkhuizen, G. / 1998 / Discovering learners' perceptions of ESL classroom teaching/learning activities in a South African context / TESOL Quarterly 32:85~108

Beneš, L. / Pat & Mat, Czech stop-motion animated series

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

Anas Awwad

소속기관 아시아테플

주요연구분야 사회과학 > 교육학 인문학 > 어문학 > 영어와문학

논문수 1 이용수 1

최근 본 자료

전체보기

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

초록· 키워드

AI 요약

연구주제

연구배경

연구방법

연구결과

주요내용

목차

참고문헌 (39)

함께 읽어보면 좋을 논문

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

댓글(0)